牛郎织女教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛郎织女的教案”。
六语（上）《牛郎织女》 第二课时 1
牛郎织女
第二课时
教学目标：
1、体会牛郎、织女季老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
2、学会快速浏览课文提取关键信息的方法。重点：
体会牛郎、织女季老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。难点：
学会快速浏览课文提取关键信息的方法。教学准备： 课件。教学过程：
一、复习导入：
这节课，我们继续学习第十三课——《牛郎织女》。
二、体会牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感：
（一）研读身份差异：
1、哪位同学来介绍一下牛郎织女的身份？（板书）
2、哎呀，按照当时的封建思想，夫妻两个应该门当户对，他们两个呢？你会想到用什么词来形容他们之间的差别呢？（指名回答，指导朗读第一段，归纳“天壤之别”）
（二）分析牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感：
1、既然如此，织女为什么还要选择牛郎呢？请在文中找出理由。（板书“心地善良”“吃苦耐劳”）你能从哪些语句看出牛郎这两项品质？请在文中标记出来，并且试着融入自己的情感来朗读。（学生品读牛郎对老牛照看周到的相关语句）
2、从同学们的朗读中，我进一步理解了牛郎的优秀。可是，作为天上的仙女，织女留在人间的后果是什么？（学生讨论）
3、与织女一同下凡的其他仙女姐妹会说些什么？（指名回答）
4、仙女们说的句句是实，织女难道不知道这些吗？可是，为了追求幸福，她还是选择留下来。文中有一个词语表明了她最终的坚持，它是——决心！你从织女的选择中体会到织女是个怎样的人？（板书“不图富贵”）除此之外，文中还介绍了织女的什么品质？（学生品读第四段相关语句）（板书“心灵手巧”）
六语（上）《牛郎织女》 第二课时 2
（三）感悟老牛的形象：
1、如果抛开身份地位的差异，单从品质上来说，你认为他们两个相不相配？这样两个优秀而相配的人能走到一起，多亏了——老牛。请大家快速浏览课文，找出描写老牛的相关语句，思考：这是一头怎样的老牛？（学生浏览课文，找出语句，谈感受）
2、（板书“忠诚、细心”“知恩图报”）你能否用自己的朗读表现出老牛的这些品质？
（四）体会幸福生活：
1、在老牛的帮助下，两个有情人终成眷属，他们婚后的生活怎样？（齐读第六段）老师给大家准备了一段黄梅戏的唱段，请大家边听边想象：你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？（播放《天仙配》）
2、刚才我仔细观察了一下大家的表情，都是面带微笑，应该是为他们的幸福生活感到高兴吧。你能不能想象一下牛郎织女的幸福生活？（学生想象、回答）
3、是啊，拥有爱情的牛郎和织女，日子虽苦，心里甜啊！
三、感悟我国古代劳动人民对自由的向往之情和为之付出的努力：
（一）品读王母形象：
1、人说，天上一天，地上一年。王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了。请快速浏览课文，找到描写王母娘娘的句子。大家可以标出关键词，写出自己的感受。（板书“心狠手辣”“不念亲情”）
2、（指导朗读）你会对王母娘娘有什么样的感情？能不能用朗读表现出来？
（二）体会牛郎之“急”、织女之“恨”
连老牛都在成全有情人，而王母娘娘却要破坏好姻缘！此时的牛郎和织女分别是怎样做的？你有什么感想？能用自己的朗读表现出来吗？
（三）感悟“隔河相望”：
1、从此以后，两个人只能隔河相望。请大家齐读第八段，思考最好一句话的深层含义。（体会牛郎织女之间感情的真挚与坚定）
2、他们坚定不移的意志、他们忠贞不渝的爱情真的堪称感天动地，因此——（屏示最后一段）（学生齐读）
3、请展开你的想象，将牛郎和织女在鹊桥上的对话写下来。（课堂小练笔）
四、小结、作业：
1、“鹊桥相会”多么浪漫！牛郎织女真的会在鹊桥上相会吗？看来这只是善良的人们对美好生活的向往。尽管这样，我们也为他们送上宋代大诗人苏轼的一句话作为祝福吧——但愿人长久，千里共婵娟！
六语（上）《牛郎织女》 第二课时 32、故事讲到这里，你一定有许多话要说吧。那就请大家在课下把这个动人的故事讲给你的家人听，好吗？
板书设计：
13、牛郎织女
牛郎：心地善良 吃苦耐劳 织女：不图富贵 心灵手巧 老牛：忠诚、细心 知恩图报 王母：心狠手辣 不顾亲情
牛郎织女导入：请看大屏幕，这是一幅星空图，同学们左边这颗最亮的是什么星？对，是牵牛星，右边这颗最呢？是织女星。你们看，他们中间隔着一条宽宽的银河。今天，我我们就来学习一篇新的课文......
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