部编人教版教案《四个太阳》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编四个太阳教学设计”。
4、四个太阳
一年级下册
【教学目标】：
1、认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，能正确美 观地书写“太、阳、片、金、秋、因、为”7个生字，认识三个偏旁和一个新笔画横折弯钩。
2、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，体会小作者对大自 然的热爱之情。
3、积累有关描写颜色和感觉的词语，提高用词的准确性。【教学重点】： 识字写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】： 理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。【教学准备】： 教学课件 【教学时数】：两课时 【教学过程】：
第二课时 课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。
3、能正确美观地书写“因、为”两个汉字。
4、理解并积累文中描写颜色和感觉的词语。教学过程
一、复习旧知，谈话导入
1、出示词语卡片，指名读，开火车读。
2、指名生分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么内容：一位小朋友画了四个不同颜色 的太阳，分别送给了春、夏、秋、冬。
3、师谈话导入：小朋友为什么要画不同颜色的太阳送给四季呢？这里面究竟藏着什么秘 密？这节课我们就一起去认识这四个太阳吧！
二、理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的爱心
1、学习第1自然段。
（1）指名生朗读第1自然段。交流第1自然段的主要内容：
“我”画了一个绿色的太阳送 给夏天。
（2）师质疑：为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢？ 引导学生读课文，从课文中寻找答案。
（3）指名生交流，根据生的交流情况，师适当引导，重点如下：
① 感受夏天的炎热：鼓励学生结合生活经验说说夏天带给人们的炎热感觉，师相机出示夏天烈日当空、骄阳似火的图片。
② 体会绿色的含义，浓绿的树荫带给大自然和人们以清凉的感觉。相机出示绿树成荫、绿 意葱茏的图片。
③ 引导学生从“高山、田野、街道、校园”这些词语中体会绿色覆盖范围之广，抓住“到 处”一词让学生想象还有哪些地方是一片清凉的。（4）指导学生有感情地朗读。
重点是第二句中“高山、田野、街道、校园”四个词语之间
要有恰当的停顿，强调“到处”一词，以表达清凉的范围很大。
2、师过渡：刚才在老师的帮助下，小朋友们认真学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。
接下来，请同学们自己学习第2、3、4自然段，相信你们一定知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳！
3、生自主学习，轻声朗读课文，师深入到学生中间，了解学习情况，给予适当指导。
4、指名交流汇报，师适当指导（1）第2自然段：
引导学生想象果园成熟的景象。
师出示果园大丰收的图片和秋天的景色图，引导学生体会秋天是成熟的季节，金黄的稻子、黄澄澄的梨子，还有满地金黄的落叶，“金黄色”代表着丰收，所以小作者画了金黄色的太阳送给秋天。
在交流的过程中教师适当指导朗读，重点是第三句“金黄的落叶……水果的香甜”这个长句子的朗读，要注意合适的句意停顿。（2）第3自然段：
交流的重点是鼓励学生结合生活经验谈谈冬天的寒冷感觉，图片出示 冰天雪地、滴水成冰的场景，这样能帮助学生更好地体会到“火红的太阳”能给冬天的世界带来了温暖。（3）第4自然段：
抓住“因为春天是个多彩的季节”这句话，引导学生想象春天大自然呢五颜六色的美丽画面。
相机出示图片：桃红柳绿、小河解冻、绿草铺满大地、花园中万紫千红，引导学生看图说话，在这个过程中引导学生理解“我”要把春天的太阳画成彩色的原因。
指导朗读：读好“春天，春天的太阳该画什么颜色呢”这个问句，“哦”字要注意读出恍然大悟的味道。
师范读，指名生读。
5、总结全文，体会情感。（1）全班有感情地齐读课文。
（2）师出示填空题，生结合课文内容，练习用“因为……所以……”说话： 例：因为绿色可以带给人们清凉，所以“我”为夏天画了一个绿色的太阳。因为……所以“我”为秋天画了一个金黄色的太阳。因为……所以“我”为冬天画了一个红红的太阳。因为……所以“我”为春天画了一个彩色的太阳。（3）指名生交流（4）体会情感： ① 师过渡：
文中的小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬，希望这些太阳能 给我们生活的世界带来清凉、丰收、温暖和美丽。那么，在你心中，太阳又是什么颜色的呢？ ② 指名生交流。
对于学生的交流，师要给予充分的肯定和鼓励，珍视他们的独特想法。③ 师小结：
不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要是能为我们的生活带来了幸福，那就是最美丽的太阳，那就是一颗爱的太阳。
三、积累相关词语，适当拓展练习
1、出示课后第2题，生自主练读词语，读准读熟。
2、指名生分行朗读词语，在课文中找到这些词语，并发现每一行词语的特点： 第一行词语 描写大自然的场景； 第二行描写的是颜色； 第三行描写的是感觉。
3、教师鼓励学生拓展这三类词语，在每一行后面再写两个。
4、指名生交流自己所写的词语，师适当修正并板书。
四、生字书写
1、出示本课剩下的生字：因、为。
2、生自主观察这两个字的结构，交流识字方法和书写笔顺。
3、师范写指导：“因”是全包围结构，书写时要先外后内再封口，里面的“大”字捺画要 变成点画；“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。生观察书空。
4、生自主描红、练习。师巡视观察，进行个别指导，强调正确的书写姿势。
五、课堂小结
同学们，这节课我们认识了一位小画家，他用手中的彩笔，画了四个不同颜色的太阳送给了春、夏、秋、冬，让我们的生活变得更加美好。课后，你们也可以像他那样，用手中的画笔画出自己心中的太阳。【 板书设计】：四个太阳 绿色 金黄 红红 彩色
夏天 秋天 冬天 春天
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