剖析从众教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“剖析从众教案和课件”。
《剖析从众》教学设计
教学目标：
1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。
2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。
3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。教学思路：
首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。教学过程： 【情景导入】
（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？ 生：什么也没看见。师：那你们为什么抬头看？
生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？
生：这种现象叫从众现象。师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”。【讲授新课】
师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。
（多媒体显示两则笑话：笑话一：一天，某人去买菜，看见街上 有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头„„）
师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？
生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。心理学把这种现象称为从众现象。
师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？ 生：„„
师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？
生：有。
师：请你们说说看。生：„„
师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？
（多媒体显示两组材料：材料一：开始我坚持，后来看到大家讲 的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最 终放弃了自己的观点。材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听 见大家都在唱也觉得好听。）
生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众
师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？（多媒体显示两组材料：材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。）
生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为 从众。
师：以上我们分析的是从众现象的表现。从众现象的主要表现：⑴心理从众 ⑵行为从众
师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响？请看小品表演。（多媒体显示两个小品表演：）
小品表演一：《放扫把》（主要情节：周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整齐归位。）小品表演二：穿衣方式（主要情节：两个学生把外套系在腰间，故作潇洒地走进教室，旁边的几个同学议论纷纷，说这样穿衣服真好看，于是也跟着模仿。）
师：通过观看小品表演，同学们从中感悟到了什么呢？ 生：从众现象有积极的影响，也有消极的影响。
师：好，下面我们一起来分析从众现象的作用。请听小故事“沙鸥学飞”（多媒体展示：一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试„„突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。）
师：可见，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的 积极意义。那么，从众现象有什么积极的作用呢？（学生回答后，老师归纳小结）
从众的积极作用： ①有助于完成群体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。
师：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作队，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉委屈。
师：小兰前后变化是受什么影响？ 生：从众心理的消极影响。
师：从众心理对小兰有什么消极影响？
生：影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班集体的利益。师：盲目地跟从他人，就象俗话说的“人云亦云”“随波逐流”，或者因为害怕被别人误解，为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这都是消极和有害的。盲目从众有哪些消极影响呢？（学生回答后，老师归纳）
从众的消极影响（即危害）： ①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。②影响到集体的事业。③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。
（多媒体显示材料：王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经 常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。)师：是什么心理害了王某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？ 生：„„
师：从王某的经历中，我们应吸取什么教训？
生：我们要增强法制观念，充分认识盲目从众的危害性，依法自律，做遵纪守法的好少年。
【课堂小结】从众现象的含义、主要表现、作用 【课堂练习】略 教学反思：
本课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。综合来看，这一设计力求体现思想品德教学的活动性特征，通过学生在活动中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想品德课教学的针对性和实效性。
本课的活动设计内容丰富，形式多样。在活动设计中如果能更多地关注学生的学习方式，更多地引导学生自主学习，合作学习，会更符合新课标倡导的教学理念。
学科：思想品德
课题：《剖析从众》教学设计
教材版本：教育科学出版社
年级：八年级
姓名：张凤英
单位：迁安市第三初级中学
剖析从众说课稿今天，我说课的题目是思想品德（教科版）八年级上册，第六课第一项目《剖析从众》，下面我将从教材分析、教法选择与学法指导、教学程序、设计说明等四个方面来谈谈我对......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇剖析从众教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
剖析从众教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计......
《剖析从众》 教学目标：1、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。2、能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。培养学生分......
剖析从众教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的剖析从众......
