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《天鹅湖》教案
课题：《天鹅湖》片段与芭蕾舞剧
课型：欣赏课
课时：一课时
教学目的：
1、了解舞剧的起源和发展，扩大学生的视野。
2、通过欣赏《天鹅湖》片段，让学生初步了解芭蕾舞的艺术特点，并感受
芭蕾舞给人带来的视觉上的美的享受。
3、通过欣赏各种舞剧片段，让学生了解舞剧的各种舞蹈表演形式。
教学方法：讲解 演示 比较 列举 学生相关的参与活动
教具：自制教学课件 音乐设备电脑投影
教学过程：
课间播放《天鹅湖》场景音乐，让学生随着音乐走进教室，初步感受《天鹅湖》音乐给人带来的美的享受。
一、新课导入
师：同学们有没有看过芭蕾舞表演呢？
生：有。《白毛女》、《红色娘子军》、《天鹅湖》、《睡美人》┅┅
师：非常好。有中国的，有外国的，有古典的，有现代的。那下面让我们欣赏一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，安静地欣赏。
二、播放《天鹅湖》场景音乐，并演示课件，提出问题
1、这段音乐的情绪是怎样的？
2、它表达了一种什么样的情感？
三、学生回答：音乐很柔和、抒情，带点淡淡的忧伤，后段音乐辉煌，瑰
丽无比
师：这段音乐非常熟悉，为什么？
生：因为这是课间音乐，每天都能听到。
师：对，这是《天鹅湖》的场景音乐，第二个问题我们一会儿再回答。
下面让我们来欣赏两段舞蹈，看看是什么？
四、演示课件，播放两个不同版本的《天鹅湖》场景舞蹈。
五、师：欣赏完这段舞蹈后，大家说它表达了一种什么样的情感？
生：公主和王子依依不舍
师：对，表达了公主和王子对爱情的幸福的热烈追求，突出了公主的纯洁、美丽和善良。
六、介绍《天鹅湖》的剧情和作曲家、舞剧编导
被魔法师罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。
《天鹅湖》是由俄国著名作曲家柴可夫斯基所作曲、彼季帕和伊凡诺夫编舞的一部芭蕾舞剧，是芭蕾历史上第一部叙事性和抒情性融为一体的典范之作。
七、演示课件，欣赏舞剧片段（睡美人独舞、双人舞“猫”、四小天鹅男
版和女版、天鹅湖群舞）
师：舞剧中，舞蹈的表演形式有哪几种？
生：有独舞、双人舞、三人舞、群舞
师：有时还加入一些特性舞蹈，像“猫”就是一种特性舞蹈
师：欣赏了几段《天鹅湖》的舞蹈片段后，让我们模仿一下天鹅的动
作好不好？
八、师生共同模仿天鹅的动作
九、介绍芭蕾的起源和发展（演示课件）
15世纪在意大利开始出现，17世纪在法国宫廷形成。19世纪初发展成为一种独立的艺术，并逐渐形成不同风格的学派。芭蕾一词源自于意大利语Balletto（意为跳舞），后来用法语固定下来，就是今天的Ballet。从广义上讲，泛指各种舞蹈和舞剧，从狭义上讲，是指具有严格审美标准和技术规范的古典舞种。
芭蕾舞的发展经过了早期芭蕾、浪漫芭蕾古典芭蕾和现代芭蕾的转变。它起源于意大利宫廷，繁荣于法国宫廷，兴盛于俄国宫廷。
十、介绍舞剧
舞剧是以舞蹈为主要表现手段，并综合戏剧、音乐、美术等艺术要素来表现思想内容和戏剧情节、塑造人物性格和人物形象的一种表演艺术。在西方国家，通常将舞剧统称为“芭蕾”。
十一、回答问题
十二、小结
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