人教版五年级下册语文《祖父的园子》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版语文下册教案”。
教学祖父的园子
郝连玲 教学目标：
1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
教学重点、难点：
1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
教学准备：
课前搜集有关萧红的资料。教学过程：
一、预习探究
1．自由朗读课文，把课文读通顺。
2．再读课文，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
二、合作交流
1.板书课题，简介作者，导入新课。
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2.快速浏览课文，说说祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。
（4）祖父的园子是一个很自由的地方。。。。
三、品读体验
1.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2.课堂交流。（根据学生的回答随机出示句子品读指导）（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第一自然段，想象描写的情景。
②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。
（充满生机、热闹、美丽……）
③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。
①默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读。
◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……
◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵…… ◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去教学
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了……
◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”
……
②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？
（干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。）③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。
①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？
②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。
◇要做什么，就做什么 ◇要怎么样，就怎么样 ◇愿意爬上房，就爬上房 ◇愿意开一朵花，就开一朵花 ……
③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3.默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
4.找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。
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四、巩固延伸
1．有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背。
2．课外阅读有关写童年生活的文章，如高尔基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。
板书设计：
7﹡祖父的园子
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物：多种多样，生机勃勃 人：自由、快乐、幸福
《祖父的园子》教学设计学习目标：1、正确、流利地朗读课文，品析作者平淡语言中蕴含的美好诗意。2、感受祖父园子中事物的自由美好，感受“我”在园中的自由快乐；感悟祖父带给我的......
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