科学探究“物质的比热容”教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案物质的比热容”。
《科学探究：物质的比热容》教案
一、学习要求：
（一）知识与技能
1、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性
2、尝试用比热容解释简单的自然现象
3、能根据比热容进行简单的热量计算
（二）过程与方法
通过探究比较不同物质的吸热能力
（三）情感、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力
二、教学重、难点和关键
重点：比热容的概念和热量的计算 难点：比热容概念的理解
关键：做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难点的关键
三、教具准备
大屏幕投影，多媒体计算机，铁架台中，石棉台，酒精灯，热得快，蒸发皿，沙子，水，煤油，天平，温度计，秒表，烧杯等
四、教学程序
1、导入新课
师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？ 让学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点。根据同学的猜想，导入课题。
2、水吸热多少与什么因素有关
观察烧水投影图片，提出问题：水吸热多少与什么因素有关? 根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据。鼓励学生大胆猜想，积极发言。（1）水的质量。
猜想的理由：烧开一壶水比烧开半壶水加热时间长，吸热多（2）加热后的温度（3）升高的温度
组织讨论（2）、（3）猜想哪个更合理，说出理由：
将一壶水烧开比烧成半开吸热多，将一壶凉水烧开比将温水烧开吸热多。为了更准确的做出判断要进行实验探究
与学生共同设计实验方案：选用实验器材、测量什么物理量、记录那些数据、怎样分析实验数据以及实验步骤。
分组实验，教师巡视指导，肯定优点，矫正错误。
投影展示有代表性的一组数据，组织学生讨论如何得出正确结论。
一定质量的水，升高相同的温度（初温可以不同，末温可以不同），吸收的热量相同。
3、比热容
（一）实验探究：（1）、提出问题：
展示铜块和铝块，问：如果它们质量相同，升高相同的温度，两者吸收的热量是否相同。由此提出怎样的研究课题，由学生总结。（2）、设计实验与制定计划
讨论：选择哪两种物质加热进行对比，加热液体好还是固体好；如何控制变量；测量那些物理量；用什么器材。
方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。（3）进行实验与收集证据
按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。设计记录表格，准确记录数据。（4）分析与论证
做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后确定实验结论。（5）评估
交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。
（二）比热容
通过实验知道，不同物质吸热能力不同，如何描述这一不同需要引入物理量——比热容。正确引导，给出比热容的概念： 不同物质质量相同：单位质量 升高温度相同：1℃
1、概念：单位质量的物质温度升高1℃吸收的热量。（板书）。学习单位，强调书写。
2、观察比热容表，了解常见物质比热容。
学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同（2）同种物质状态不同时比热容不同（3）液体的比热容一般比固体的比热容大 等等
（三）比热容的应用 让学生思考交流
（1）冬天，暖气管道中用热水取暖（2）沙漠地区昼夜温差大，为什么？
4、热量的计算
在明确比热容的物理意义的基础上，如何运用比热容计算物体吸放热呢？ 举例：将2kg 水加热，升温10℃，水吸热多少？
让学生讨论，说出计算方法。从而总结出热量的计算公式： Q＝cm⊿t Q吸＝cm（t－t0）Q放＝cm（t0－t）
说明各个符号代表的物理量，及各个物理量的单位。特别明确⊿t、t、t0代表什么温度。例题
1、投影显示题目，明确题意，分析解题思路，解法示例。变式训练：利用公式，分别会计算Q吸、Q放、c、m、t、t0、⊿t5、练习巩固：
题目见随堂练。学生板演，为其他学生示范，同时引导学生发现错误。教师指导做题，及时反馈矫正。
6、课堂总结
回扣目标，总结学到了什么，有哪些疑问，及时补救。
九年级《科学探究：物质的比热容》说课稿（集锦15篇）由网友“飞行机”投稿提供，下面是小编给大家带来关于九年级《科学探究：物质的比热容》说课稿，一起来看看吧，希望对您有所帮助。篇......
14.3探究物质的比热容（教案）太平狮峰学校 徐盛水2013年9月27日【教学目标】1、知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表......
科学探究:物质的比热容说课设计 《课标》在科学内容这一部分明确要求：1、通过实验了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。2、了解热量概念。要求不多，但本实验属于......
沪科版初中物理九年级《科学探究：物质的比热容》教学设计 1.单元目标 ◆知识与技能⑴了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道......
12.2科学探究：物质的比热容教案12.2科学探究：物质的比热容教案1【教学课时】2课时【教材分析】比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计......
