37_找骆驼_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找骆驼教学设计与反思”。
教学准备
1.教学目标
1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。
2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。
3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的，体会老人说的几句话的顺序安排。
4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。
2.教学重点/难点
1、学习8个生字，理解3个词语的意思，初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的，体会老人说的几句话的顺序安排。
2、理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的，体会老人说的几句话的顺序安排。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、学习第1节，揭示课题
骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，它一直享有“沙漠之舟”的美誉。
1、学习生字：骆、驼、驮 骆驼：拼读，注意轻声 驮：与“驼”比较，编口诀
2、学习第一小节
如此重要的沙漠伙伴有一天却走失了。
（1）轻声读，想想第1节中出现了哪两个人物？（2）商人的心情如何？从商人的哪些举动感受到他很着急呢？圈一圈。着急：赶上去，找好多地方。（3）指导朗读
3、齐读课题
二、学习课文2-9小节
轻声读课文，借助拼音，读准字音，并标上小节号。在1-9节中用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。
1、指名读对话
2、师生合作读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点？（1）交流商人走失的那只骆驼有哪些特点？（三种）学“跛”：部首、做动作（2）齐读老人说的三句话。
（3）指导朗读老人和商人的对话（注意生气的语气）（4）学习“忿、哄”
忿：识记。读“忿忿”，非常生气。哄：找意思相近的词语。
3、老人把骆驼的样子说出来了，连身上驮的东西也知道得这样具体、清楚，文中有个词叫——理解“详细”
4、再读老人说的话，质疑
课堂小结
三、复习巩固
1、小结：既然老人知道得这样详细，为什么却说没有看到骆驼呢？其实，你们的问题答案都在课文第10小节，下节课我们再细细读读课文。
2、抽读词语
3、写字指导：忿（注意心字底的写法）
课后习题
四、布置作业
1、正确临摹书后生字“骆、驮、忿”。
2、有感情地朗读课文，特别注意对话部分。
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学习目标1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。课时安排：l课时第一课时一、......
