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《音乐与影视》教案
一、【教学目标】
1、知识与技能：了解和掌握影视音乐的概念，能简述出它们在影视作品中的作用，能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。
2、过程与方法：通过讨论、对比等方法分析关于“影视音乐”的作品，增强音乐的感受力和鉴赏力。
3、情感态度价值观：通过通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。
二、【教学重、难点】
重点是影视音乐在影视作品中的各种作用及表现形式；
难点是如何引导学生理解、体会影视音乐在影视中的各种作用。
三、【教学过程】
（一）、导入
1、【播放视频1（关声音）】
2、【播放视频1（打开声音）】 设计意图：通过无声与有声的对比，引出主题——为电影而创作的音乐就是影视音乐。使学生很直观地体会到音乐在电影中的地位和作用。总结出影视音乐有渲染气氛的作用。
（二）、新授
1、【播放视频2《枉凝眉》】
《红楼梦》大家都熟悉，我们来看视频，思考：这是个怎样的场景？片段中的音乐有什么特点？
回答问题：这个场景描写的是_____？音乐的特点——
思考讨论：导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲？
教师小结：片段中，音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托，是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。
《枉凝眉》这首插曲出现在第十集中一个表现宝玉与黛玉在园中偷看禁书——《牡丹亭》和《西厢记》的场景。歌曲的旋律柔美缠绵，透着一股哀怨，表现了宝黛志趣相投，情深意笃。电视用特写镜头把两人边看书，边偷看对方，明明情投意合，又羞于相互表达的情景凸显给观众，揭示了两人的内心世界。从表面看，这首插曲似乎是衬托两人天真纯洁的感情，而歌词却道破了天机：莫看他俩此时情投意合，最终将面临眼泪从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》在这里出现的寓意，超越现实场景中的表意作用，且采用音乐的方式将最后的悲剧结果隐伏其中，从而形成强烈的对比。
2、重点【播放视频3《辛德勒的名单》】背景音乐（童声合唱)请位同学朗读剧情介绍。（播放剧情介绍）
我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段，欣赏时请思考：这是一个怎样的场面？听到的是怎样的背景音乐？在电影中起到了什么作用? 旋律纯净、节奏简单的背景音乐和充满血腥的画面存在着差距，并不统一，你是怎么看待的？ 教师小结：背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行，这是电影电视另一种表现手法，叫“音画对位”。《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，小女孩作为画面的中心，孤零零地在其中穿梭，牵引着辛德勒和众人的视线….表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼,这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。
3、通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。设计意图和效果分析：
通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱。
（三）、【巩固练习】
欣赏主题音乐两段画面，判断分别使用音画“对位”还是“同步”的表现手法
（四）、【课堂小结】
影视音乐的存在是有它的作用的，如：烘托人物形象和心理，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。
（五）、【板书设计】
《音乐与影视》
作用：渲染气氛，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题 音画同步(烘托)音画对位(反衬)
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