高中音乐 第13节拉美音乐 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中拉丁美洲音乐教案”。
拉丁美洲——
安第斯高原 探戈 音乐文化的交融 邢台一中 李宇青
一、教学目的：
1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：
1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入 创作活动。
六、课时：一课时
八、教具：多媒体课件
九、教学过程：
（一）导入
播放拉美歌手瑞奇 马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
教师提问：你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征，节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
（二）引出课题：拉丁美洲音乐
1、教师让学生观看世界地图----拉美地区图，结合已学地理知识讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
二、感受与体验
（一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。思考：
1、这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑）
2、主要有哪些乐器演奏？（排萧、盖那笛、恰朗戈）
3、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
（二）赏析《美丽的小天使》墨西哥民间音乐。提问：
1、歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。）
2、歌曲为3/4拍，具有明显的圆舞曲的节奏特点，请同学们手打节奏，感受这一特点
3/4 X X X | X X X || ● ○ ○ ● ○ ○ 6/8 X X X X X X|| 强 弱 弱 次强 弱 弱
3、教师简介歌曲的特点：
这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。西班牙对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。这首歌曲就是典型的相互交融的典型歌曲。
三、创造与活动
（一）教师简介探戈
探戈(tango)是一种双人舞蹈，起源于阿根廷，被阿根廷人视为国粹。探戈作为国标舞的一种早已为大众所熟知，但它时动时静的舞步、左顾右盼的眼神、遥远陌生的音乐，又使探戈披上了神秘、诡异的外衣。
阿根廷探戈，流行于现今时日各类探戈的祖源。在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯，探戈代表了阿根廷的草根性，但它不是休闲的一种，己是文化的一种。早期它不称探戈，而称为Milonga，它是众多阿根廷民族舞蹈之一演变而来。今天的阿根廷探戈是备受尊宠，研究与开办之组织与社团，是各类舞蹈中的翘楚，下至社区阿根廷探戈舞蹈教室，上至美国百老汇剧院，舞迹可说无所不在。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
拉美的舞曲音乐以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。
（二）欣赏乐曲《小伙伴》 思考：
1、这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏）
2、舞曲情绪怎么样的？（既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪）
(三)教师通过乐谱片段带领学生分析探戈舞的节奏特点 1=C 2/4 ． ＃ ＃ ． ． ．
＃2| 7 5|0 3 4 3| 2 3|3 3| 1 6|0 3 4 3| 2 3| X X | X X | 0X XX | X X | X X | X X | 0X XX | X X | / / / / / / / / / / / / / / / / 教师提示: 重点就在第三小节的正拍上,第五拍的后半拍为探戈节奏的动力拍.节奏练习：在实践活动中感受探戈的节奏特点。由教师指挥，学生练习打节奏，在实践活动中感受探戈的特点，巩固教学效果。
（三）学习简单的探戈舞步
让学生观看视频——赵丽蓉的小品片段，随录像模仿舞蹈动作。分别请四位同学上台，教师教受，带动学生的积极性。
（四）教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。
四、评价与总结
1、师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。
2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。为我们的生活增添了无限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
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