10 木兰诗 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第10课木兰诗”。
木兰诗 教案
教学目标：
1、理解诗歌内容，积累文言词语。
2、品味语言，体会文中对偶、互文、排比等修辞手法的妙用。
3、有感情地反复诵读，熟练背诵。
4、理解木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。
教学重点：
1、理解诗歌内容，积累文言词语。
2、理解人物形象，学习课文详略得当的写法。
3、熟读、背诵。教学难点：
1、人物形象的把握。
2、详略得当的写法。教具：多媒体 教学过程：
一、导入：
同学们，曾经有一部外国电影叫《战争让女人走开》。其实，战争到来时每个人都难逃干系，它考验着男人，也考验着女人。面对战争，一位中国古代的奇女子从容上阵，用她的勇敢机智阐释了巾帼不让须眉的道理，她就是木兰。今天，就让我们一起来欣赏木兰的传奇故事。
二、指导学生了解相关文学常识： 本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作品，为乐府民歌，又是一首叙事诗。它和汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》，同被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
三、自读课文，整体感知课文内容，了解故事情节，画出自己读不准的字。指名二生读课文。
订正字音，强调重点字词: 机杼（zhù）可汗（hán)鞍鞯（ān jiān)金柝（tuó）啾（jiū)
四、听读课文录音。齐读课文。要求读准字音，读出节奏。
五、指导学生复述课文，掌握主要故事情节。
六、疏通字词，理解文意：
请同学们对课文进行理解性朗读，边读边画出自己不懂的字词，在小组内讨论解决。
学生自由阅读，思考、质疑，然后和本组同学合作解答，组内不能解决的，由老师在班内共同点拨、解决。
强调重点字词：
木兰当户织：对着 何所思：什么 愿为市鞍马：买 但闻黄河流水鸣溅溅：只 赴戎机：战争 朔气传金柝：北方 木兰不用尚书郎：不愿做 安能辨我是雄雌：怎么
七、指导学生组内口头翻译课文，并合作探究解决疑难语句： 教师择要强调指导：
1、将军百战死，壮士十年归。这是一个用了互文修辞手法的句子。意思是：将军和壮士经历了很多次战斗，有的战死了，有的回来了。
2、万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
八、理解人物形象，了解文章特点： 齐读课文，边读边思：
1、木兰是一个怎样的人？
2、文中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？ 指导学生组内合作探究，解决以上问题。指名生回答，明确：
1、木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。是一个令人喜爱的女英雄形像。
2、文中写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细。对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。这样安排，是由诗歌的主题决定的。本诗主要在于突出木兰的美好品质，而非战争的残酷、木兰的拼杀。
九、当堂背诵诗歌：
指导学生背诵。理解归纳每段的大意，进行理解性背诵。检查背诵情况。
十、小结：同学们，通过学习课文，我们了解了木兰的形像及课文详略安排上的特点。掩上书卷，这个光彩的形像依然会出现在我们的眼前。让我们学习木兰的精神，为我们的家人和祖国尽到自己的责任吧！
十一、布置作业：根据诗歌第二段的内容，发挥想像，写出木兰疆场杀敌的情况。
十二、板书设计：
木兰诗
代父从军——踏上征途——十年征战——辞官还乡——亲人欢聚
巾帼英雄——勤劳、善良、勇敢、刚毅、淳朴
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