教案：渔夫和金鱼的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渔夫和金鱼的故事教案”。
24渔夫和金鱼的故事
教材分析：
这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。
建议本课教学时间为1课时。教学目标：
1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重点：
把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
教学难点：
从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备：多媒体
教学方法：三疑三探 教学课时：一课时 教学过程：
一、设疑自探
1、谈话引入，激发兴趣
（1）有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
（2）．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。（3）介绍作者：关于普希金，大家了解些什么？
亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金，1799年6月6日/俄历5月26日)出生于沙俄莫斯科，1837年1月29日逝世于圣彼得堡，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”(高尔基)。
（4）教师简介童话诗体裁特点：
故事诗的一种。是以童话故事为题材的长篇叙事诗。适宜学龄初期少年儿童阅读。通话诗的主题具有一定的教育意义，往往通过生动、鲜明的形象，透露出生活的哲理。有完整的故事情节，富于幻想、夸张色彩，内容变换神奇，趣味性强。语言凝练简洁，通俗生动，琅琅上口，富于音乐性。如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、《死公主和七勇士的故事》，我国的《马兰花》。
2、破题质疑
板书课题，读了课题你产生了哪些疑问？
3、梳理归纳：
（1）、诗歌写了一件什么事？（2）、每个人物有什么性格特点？（3）从故事中受到什么启示？
师过渡：这节课我们一起走进《渔夫和金鱼的故事》，从文中找一找答案。
4、自主探究 出示“自探提示”：
（1）快速阅读课文，了解课文大意。
（2）用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，并在感受深刻的句子旁边批注下自己的体会。
5、学生自学，教师巡视。
二、解疑合探
（一）整体感知
1、思考：课文写了一件什么事？
2.指名答。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
3.分组分节朗读课文。
（1）、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。（2）、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
（3）、用--划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。（4）、完成表格。
次数
老太婆的要求
结果
大海的变化 1 一个木盆
有了新的微微起波浪 2 一座木房子
有了一座新木房
发浑 3 要做世袭贵妇人 成了贵妇人
不安静 4 要当女皇
成了女皇
阴暗起来 海上的女霸王
变回原样
黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼
（二）研读人物性格特点
1、描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。）③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
2．描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的愤怒、憎恨。
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）
（三）、深化理解。
读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）
三、质疑再探
同学们还有什么疑问？引导学生自主质疑，自主解疑。预设：描写大海有什么意义？
引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）
四、运用拓展
1、自主作业
（1）
2）
教师巡视，指导学生命题的开放性和灵活性。理有价值的自题，在班级交流。
2、教师补充题（预设）： ⑴.分角色朗读课文。
⑵.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
板书设计：
（木盆）（木房）
24.渔夫和金鱼的故事
贪得无厌 一无所获
（贵妇人）（女皇）（女霸王）
教学要求：1、学习并掌握课文生字新词。2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。3、有感情地朗读课文，分角色表演。4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太......
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