16诫子书 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“16诫子书教学案”。
16诫子书
教案
学习目标
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点)
一、检查预习情况
1、作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
2、背景资料
本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。
二、听课文朗读，疏通文意。
1、读准生字词。
夫(fú)
淡泊 dàn bó
淫慢 yín 遂 suì
穷庐lú
险躁 zào2、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己的高尚品德。不内心恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，人们的才能必须从不断地学习之中积累。不下苦功学习，没有其他办法能够使自己的才干得到增长,不意志坚定不移，没有其他办法能够使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰，没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！
3、古今异义
夫君子之行（古义：助词，用于句首，表示发端
今义：丈夫）夫君子之行（古义：操守、品德
今义：行为，行动）非宁静无以致远
（古义：这里指安静，集中精神，不分散精力
今义：指环境安静）非学无以广才（古义：增长
今义：广泛；宽广）
险躁则不能治性（险，古义：轻薄
今义：危险，惊险
治，古义：修养
今义：治理）
年与时驰（古义：疾行，指迅速逝去
今义：奔驰，奔跑）
4、一词多义
去：意与日去（消失）
与人期行，相委而去（离开）以：静以修身（介词，引进动作行为的目的）
歌以咏志（介词，用）
可以为师矣（介词，凭借）
5、词类活用
非学无以广才（形容词的使动用法，使„„广）非志无以成学（动词的使动用法，使„„成）非宁静无以致远（形容词做名词，远大的目标）文言句式 倒装句：
静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）
二、课文解读
仔细阅读这句话”夫君子之行，静以修身，俭以养德”。思考： 1.诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？ 明确：因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。2.“俭以养德”与“静”有何关系？
明确： 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3、仔细阅读这句话“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。思考：
作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？
明确：要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。
4、仔细阅读这句话“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”思考：这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？
明确：这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。
三、深入探究
1.本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什么关系？
明确： 志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
2.阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。
四、结构梳理
诫子书——修身
治学
惜时
（淡泊明志宁静致远）
五、艺术特色
1.观点鲜明，层次清晰。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。2.正反阐述，对比鲜明。
文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
六、课后作业
仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了这课之后有什么启发。
七、拓展迁移 诸葛亮的鹅毛扇
诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。
关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。
清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道：“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。
八、课后习题参考答案
二）说说你对以下两句话的理解。
1.静以修身，俭以养德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。明确：1.以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。
2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向；不平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。
三）画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
明确：语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为“学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。
四）课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
1.夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。 2.非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。3.淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
4.年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/穷庐，将/复何及!五）背诵全文。
点拨：理解文意并熟读，在熟读的基础上背诵。
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