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古诗词鉴赏之语言赏析及情感把握
薛城区舜耕中学九年级语文董雨辰
一、导入：
一首首诗词，陶冶了我们的情操，一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。随着素质教育的推进，诗词鉴赏的要求也越来越高。今天我们就诗词鉴赏进行专题复习。
二、复习授课：
（一）、首先我们来了解一下考试说明。《考试说明》对诗词鉴赏的要求：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过渡：基于这两点，中考命题趋势表现为以下几个特点：（多媒体）
1、所选古诗词曲课内外基本各占50%，但是课外的比例在逐年增加。
2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。
3、题型以主观题居多，近几年特别是2008年、2009年的中考更加偏重对语言品析和情感把握的考查。
4、这类试题在中考试卷中一般占2~5分。
过渡：而中考题型大概有以下几种：（多媒体）
1、赏析古诗词中的形象、意境
2、体味古诗词的语言
3、鉴赏古诗词的表达技巧
4、评价古诗词的思想内容和作者的情感态度
过渡：因此，本节课我们的复习目标是：（多媒体）
掌握古诗词语言品味和诗人情感把握的答题方法，熟悉题型，学会正确规范的答题技巧。
过渡：首先我们一起来初探两道语言品味型的中考题：（多媒体）
例
一、(2009淄博)古诗文阅读
（一）阅读王维的《使至塞上》，完成第5题。（2分）
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
5.本诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人称道，句中的五个形容词富有表现力，请任选一个加以赏析。
例
二、（2008淄博）
（一）阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。（2分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
6.这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。
要求：请同学们快速阅读这两道题，3分钟以后请说说你的理解。
（提2、3名学生答题，评价）
过渡：同学们答得不错，这说明大家的知识储备还是很丰富的。那么，此类题目
我们究竟需要从那几个方面入手来解答呢？（多媒体）
（多媒体）
词语赏析方法：
（1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；一般考虑修辞手法、动词和修饰语的表达效果。
如：王安石的《书湖阴先生壁》：
茅檐常扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
解说：这首诗作为写景诗，其诗眼很显然是后两句。在后两句中“护田”“排闼
送青”使用了拟人的修辞手法准确传神地写出了山水的有情有义，将山水写活了。
（2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。
如：王维的《使至塞上》
解说：“大“字写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”写
出了景物的坚毅之美；“长”表现了大漠的无边无际和黄河的渺远无尽头；“圆”给人以温暖亲切而又苍茫的感觉
过渡：句子的赏析则需要从下面两个方面来入手（多媒体）
句子赏析方法：
（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；
（2）分析该句中关键词语和表现手法的表达
效果和语境作用。
如2008枣庄题《宿建德江》
宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁断。
野旷天低树，江清月近人。
1、结合本诗后两句，谈谈你的理解。
（请学生在2分钟之内做出答案）
解说：“野旷”句写遥天无际，前路茫茫；“江清”句以拟人手法写月影多情，似与人亲，慰人寂寞；烟际泊宿，恍然置身海角天涯、寂寥无人之境，凄然四顾，更觉得家乡之远。看似写景．实际上在表达独客异乡的惆怅之情。（情景交融）
过渡： 请同学们利用刚才所复习的知识来完成学案上的第一题和第二题。时间
4分钟。
4分钟后找2、3个同学回答自己的答案
过渡：情感把握型题目相比较而言就稍有难度了，因为随着课外古诗词的考试
比率的增加，对同学们来说，掌握一定的技巧显得尤为重要。首先我们还是先来初探题型。（多媒体）
例
一、（2008济宁）
二、古诗文阅读（共20分）
阅读下面的古诗文，回答6一11题。
（一）秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
7．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎
样的思想感情？（3分）
例
二、6、(2009潍坊)阅读下面诗歌，完成第8题。(4分）
汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
(2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(2分）
要求：请同学们齐读第一首诗
找1生答题，试说依据。
请同学们齐读第二首诗
找1生答题，试说依据。
过渡：以上两位同学说的都很有道理，下面我们一起了解快速把握情感的“五看”法。（多媒体）
快速把握情感的“五看” 法
1.看背景
2.看体裁
3.看技法
4.看意象
5.看关键词句
解说：
1、关于背景，每个诗人生活的时代不同，境遇不同，其诗歌中必然有所
反映。
2、关于体裁：
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲、人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭
露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向
往。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心
志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲
愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
3、关于技法：
1、典故
2、情景交融
3、托物言志
4、动静结合5、虚实结合6、借景抒情
7、衬托等
4、关于意象
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思
春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
杨柳—离别难舍等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志
梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情
鱼—快乐自由
孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求
蝉—高洁
5、关于关键词句：
过渡：请同学们利用所学的知识，完成学案上的第三题和第四题，时间4分钟。4分钟后找2名学生答题并简单评价。
过渡：看来同学们能根据已经学到的方法来进行答题了，可是明明觉得自己的答案很切题，为什么还会失分呢？因为我们能够理解语言，能够把握感情，但是答题还不够规范。下面我们先来了解一下中考时，古诗词鉴赏题的评改依据。（多媒体）
1、定准题点
2、找准诗眼
3、抓准主旨
4、踩准分点
5、用准词句
解说：（略）
过渡：所以，我们有必要掌握规范答题的技巧（多媒体）
语言品析类
【规范格式】
①采用„„修辞手法，②描绘了„„情状，③表达了作者„„思想情感，④在结构上起„„作用。⑤语言具有„„特点。⑥其他。
语言类试题涉及修辞手法，这类试题 要针对问点作答，不必面面俱到。有的是对词的鉴赏，有的是对句的鉴赏，答案须要言不烦，切忌空洞。
【答题忌语】 “语言优美～形象生动”“感染力强”“承上启下”等。
情感把握类
【规范格式】
①说明情感或观点的总体特征，②具体分析这种情感或观点在诗歌中的体
现，③其他。
【相关术语】
思想情感：建功立业、息影林泉、壮志难酬、志得意满、悲苦孤寂、旷达洒
脱、羁旅之愁、思乡之苦、爱国之思、亡国之悲等。
过渡：请同学们根据今天所学的知识，按照规范答题的要求完成学案第五题。
时间2分钟
结语：
清代诗人学者王夫之有论“情之所至，诗无不至。诗之所至，情以之至”，对诗词的语言和情感的把握始终是鉴赏中最重要的一环。然而古人又言“诗无达诂”，对待诗词鉴赏，不能对已经学到的方法生搬硬套，要活学活用。
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