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初二上册第29课《推敲》教案
一、导语
出示（古人炼字不遗力，留得佳话传古今）
斟酌字句，锤炼语言一直是我国古代诗歌创作的优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，乃至达到忘我的境界，这节课我们便来了解其中的一个小故事——《推敲》。
二、齐读本文的学习目标
1．掌握重要的实词、虚词的用法。
2．学习通过动作描写刻画人物形象的方法。
3．了解短文内容，懂得写作中要讲究炼字的道理。
三、读文本
1.听老师范读课文，大家边听边给生字注音，同时注意停顿。2.请同学们试读下列生字。
吟哦（）并辔而归（）京兆尹（）苕溪（）
3.齐读两遍。
4.给下列句子划分停顿。
（1）时/韩愈吏部/权/京兆。（2）岛/具对/所得诗句/云云。5.大家自由朗读，注意读音、停顿、重音、语速、语气语调等。6.请生读课文。
7.请同学点评（读音、停顿、重音、语速、语气语调）8．齐读文章。
四、自主学习，解释字义
1.下面我们走进文本，疏通文意，要求：同学们可根据课下注释，结合学过的词句，自主解释学案中划线词语的意思，有不懂之处圈划出来。
2.我的问题（谁还有不理解的字义）
炼之未定（之）；
布衣之交（之）3．师生共同探讨。
4.若无问题，提问学案中的字义，请学生回答。（1）岛初赴举京师（2）一日于驴上得句云（悬虱于牖）（3）始欲着“推”字（4）遂于驴上吟哦（后遂无问津者）（5）时时引手作推敲之势（6）时韩愈吏部权京兆（7）岛不觉冲至第三节（8）左右拥至尹前（9）岛具对所得诗句云云（为具言所闻）（10）谓岛曰（权谓吕蒙曰）
（11）遂并辔而归（两狼之并驱如故）
（12）与为布衣之交 5.师总结：
本文出现的一词多义的字
一是作（1）又欲作“敲”字（动词，用）时时引手作推敲之势（动词，做出）二是之
(1)炼之未定（代，从推敲两字中选定一个）时时引手作推敲之势（助词，的）与为布衣之交（助词，的）
古今异义的字
权，古义：代理，含义：权力
左右，古义：随从人员，今义：方位名词（楫左右舟子各一人）
五、下面四人小组合作，翻译文章。1．我们先回顾文章的方法，谁还记得？ 2.出示（学法链接：疏通文意的方法）
①借助注释
②查工具书
③将单音词译为双音词
④根据上下文内容推测 ⑤添字法、换字法
3.下面小组交流，有不懂语句，圈划出来。4.班级提出不会翻译的语句。5.师生共同解决。
6..同学们试翻译下列语句：
（1）始欲着“推”字，又欲作“敲”字。
（2）炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。（3）时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。（4）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。（5）遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。7.师强调重点词语的意思应翻译出来
六、深入探究
（一）品人物之性格
1.我们一起疏通了文本，那谁能用简洁的语言概括课文内容。
贾岛为炼字于驴上吟诵，不小心冲撞韩愈，韩愈给他建议并成为好友。
2.作者为我们讲的是和韩愈与贾岛有关的故事，那我们就先初步了解这两个人物。
关于韩愈：
唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。“唐宋八大家”之首。韩愈在文学上倡导“古文运动”，提倡散文，反对骈文，后人称他为古文运动的领袖。
关于贾岛：
唐代诗人。字浪仙（阆仙）。范阳（今河北涿州）人。早间出家为僧，名无本。结识韩愈，以诗深得赏识。贾岛诗喜写荒凉枯寂之境，颇多寒苦之辞。以五律见长，注重词句锤炼，刻苦求之。
3.从本文中可以看出贾岛和韩愈又是怎样的人呢？作者是怎样刻画人物形象的呢？
有请同学交流，我从——哪句，了解到韩愈（或贾岛）是一个怎样的人。贾岛：冲至第三节，表明对作诗专心致志；时时引手作推敲之势，表明在遣词造句方面一丝不苟、精益求精；具对所得诗句云云，表明能虚心向人请教。
韩愈：遂并辔而归，表明爱惜人才、平易近人；冲撞并不怪罪表明胸怀宽阔。
4.同学们找到的语句主要对人物进行动作描写。
知识链接
动作描写：是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写，通过描写人物富有特征性的动作，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
5.本文主要通过它来突显人物的性格与品质。
（二）评炼字之精妙
1.贾岛正是念着《题李凝幽居》的颔联，冲撞到了韩愈的仪卫队，大家齐读这首诗，这首诗是描写诗人夜晚访友人李凝未遇的情景。诗中的颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中关于推与敲哪个词更好，韩愈认为是敲字，大家认为呢？请说出理由。
对偶。“敲”字好，理由：用“推” 字，说明门是虚掩着，一推就开，夜还不算深；用“敲”字，说明屋的主人已睡熟，只好敲门来唤醒他，可见夜已深沉。此外，用“敲”字更能突出幽静的气氛，可谓响中寓静，以响衬静，达到了静中更静的效果，用“推”字是表现不出来的。
2.同学们推敲的故事，贾岛的诗句能流传至今，这和贾岛古心炼字的功劳是分不开的。关于炼字，曹雪芹曾这样说过：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”杜甫也说过：“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。”唐朝皮日休还说过“百炼为字，千炼成句.”。
3.下面，我们一起来欣赏炼字的妙处
（1）王安石在《泊船瓜舟》中曾这样写道“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”为何用“绿”，不用“到＂？
我觉得绿本来是形容词，在这里不仅表示绿色，还把它用作了动词，有吹绿了的意思，将春风拟人化。
“绿”字运用了使动用法，使……变绿，生动形象地写出了春风吹过以后千里江岸，一片新绿的特点。写出了春风的精神。“到”字太平淡，平铺直叙，没有色彩，没有生机，没有意境。
（3）北宋宋祁在《玉楼春》中说道“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中的“闹”为什么不用“浓”？
闹，有吵闹，热闹，争闹，你不让我我不让你的情趣，运用拟人的修辞，化抽象为具体，赋予“春意”以人格情怀，生动形象写出了红杏绽放枝头的繁盛，火红，热烈，而着一“浓”字，就比较抽象，缺乏视觉效果。
4.由以上例子可以看出古人非常讲究炼字。当然一首诗不一定字字都炼，需要炼的只是处在关键位置的字，字选好了，整句诗的内容就会变得生动、鲜明，正所谓“着一字而境界全出”。
（三）悟故事之哲理
1.据此，再回顾本文，想想我们能从中悟出哪些为文之道？
对文章中的语句要反复推敲，写作要专心致志，同时要请教他人，向他人学习。
2.总结：同学们在平时作文时，也应反复锤炼语言，使文章写来更生动形象。
四、课堂检测
1．解释重点词的意思（1）岛初赴举京师（2）始欲着“推”字（3）遂于驴上吟哦（4）韩愈吏部权京兆（5）岛具对所得诗句云云（6）遂并辔而归（7）与为布衣之
2．翻译下列句子
（1）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。（2）遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。
3.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理，我们不妨立即行动起来。用恰当的动词填空，注意精心炼字。
（1）春风吹绿了树梢，吹（醒）了小草，吹（皱）了河水，吹鼓了 杏树的花苞。
醒，这个字用了拟人的手法，把春风当作人来写，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、生机勃勃的场面，表达了作者对春的热爱与向往。皱”字,写平静水面的突变,不仅生动形象,而且寓意深远。
（2）鹅黄柳，麦如韭，春色越（描）越清秀。
推敲教学要求：1、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。2、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3、能根据课文讲演这个故事。 教学过程：一、复习导入师：这节课，我们继续......
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