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第一单元 认识行书
第一课 什么是行书
教学目标：
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点 教学重点：什么是行书与楷书有什么区别 教学难点：行书与楷书的区别 教学过程
一、介绍
1、什么叫做书法？（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙
四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也
不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思：
第二单元独体字的行书写法
教学目标：
1、了解独体字行书的种类； 2．了解独体字的形态特征； 3．了解独体字的运笔方法；
4． 实践感受独体字体行书的动笔动作。第二课 梯形结构 元久立火等字的写法。
教学目标：初步认识梯形结构字的特点 重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。
课前准备：多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程：
一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”
部的梯形结构字写成点，问：“同学们说好看吗？” 横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。
第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。
画。
全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？ 学生回答：
横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩；“口”和竖钩连续转折，一
短横；“口”最后两笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
八、课外练习：临摹
九、课后反思： 元久立火可言字
第三课 方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能 教学重点：写好“方形结构”的字
教学难点：方形结构汉字的变化规律
一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。（1）认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南： 运笔方向和方法：横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。
（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身（3）学生练习。巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫
六、课后反思：
第4课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态
教学目标：
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点：菱形结构汉字的书写方法 教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2、板书课题：菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1． 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？ 2．体会各自形态特点。3． 师范写 4． 生说说运笔特点 5． 师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。方：点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6． 评议病笔 7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1． 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书：相同汉字的不同书写形态
1、师：请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：请同学们仔细观察一下有什么特点？ 生观察，3、实践练习 1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）
2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3）、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
4、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
五、课堂小结
六、作业：临摹
七、课后反思： 勿方乃夕母之光衣水平
第5课 集字综合练习一（上）
教学目标：
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点：掌握集字综合技法 教学难点：集字综合分析技法
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法
2、板书课题：集字练习一（上）。
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、1、了解集字书写的意义
2． 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写 3．体会各自形态特点。4． 师范写
5． 学生说说运笔特点 6． 师领生写，边写边说要点 7． 评议病笔 8．评议学生作品，9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字
四、优秀作品展评
五、练习：临摹天人有明无信立日不方
六、课后反思：
第6课集体综合练习一（下）
教学目标：初步了解章法及布白及书写规则 教学重点：书写映带连接的轻重 教学难点：集字综合章法布白 教学过程
1、复习上节课所学的集字布白及规则
2、板书：集字综合练习二（下）
3、多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字
结构和笔法运用上的异同。
4、临摹28页的集字
5、抽学生展示
6、对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习： 天有日方明人无信不立
第三单元 左右结构的行书写法 第7课 单人旁、双人旁
一、教学目标：
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
二、教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法
三、点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律 教学过程
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人旁）它们的写法谁还记得？ 课件出示：“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听？
3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结
4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结
5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，（单人
旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁
落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字）
6、学生练习 师：静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁1个
7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？ 生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）
8、练习：临摹下面的字
佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
9、课后反思：
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