《琥珀》教案——第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“琥珀科学综合实践教案”。
《琥珀》教案第二课时
教学目标
1．理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
3．作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。4．指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。5．正确、流利有感情地朗读课文。
6．通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
教学重点
引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。
教学难点
通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
教学方法
启发式、讲授法、小组合作
课前准备
学生
制作PPT课件 学生
搜集琥珀的资料及其价值，利用学乐师生APP拍照，和同学共享。
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
1．同学们，《琥珀》这篇科普说明文最大的写作特色是丰富的想象和写实相结合，这节课让我们一起来感受想象与写实结合的写作特色吧！
2．回顾：课文先写＿＿＿＿＿＿，接着写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿。3．指名读课文，读后思考讨论：
（1）课文中讲的这块琥珀有什么特点？
（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
（2）那么，这块琥珀有什么价值呢？
（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）
4．启发谈话
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授
（一）阅读课文
1．指名读第一自然段。
2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）
3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第2－11自然段。读后思考：
（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）
5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）
7．指名读第3－4自然段。8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
9．指名读第8自然段。
10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
（二）继续学习课文
1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？
（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）
2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。
3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？
（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）
（三）启发谈话
对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。
思考讨论：
1．这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）
2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）
3．齐读最后一段
（四）拓展
1．我要求大家收集有关琥珀的资料，了解更多的知识，现在请你展示一下，你收集到哪些资料？
2．欣赏琥珀图片。
导语：老师也在网上收集了一些琥珀的图片，下面请大家欣赏一下。
3．看到这么美丽的琥珀，我想大家也有点心动，想知道这些琥珀是怎样形成的？现在请你们来当一回科学家，推测下面的琥珀是怎样形成的？
4．先展示一两名学生的习作,集体评价推测得合不合理。然后同桌互评，写点评。5．在这篇课文里，你还有哪些不懂的地方吗？
三、练习
1．我是小小书法家，既会读拼音，又能写词语。
zhì kǎo
jiǎo zhǐ
hǔ pò
cāng ying
（）
（）
（）
（）
péng pài
nián chóu
qián fǔ hòu yǎng
（）
（）
（）2．字典是我的好伙伴，遇到难题就找他。
“裹”用音序查字法应先查大写字母_______，再查音节_______；用部首查字法可先查______部，再查______画。“包裹”在字典中的意思有：（1）包起来并捆好；包扎；（2）包裹而成的整体。文中应选第_____种解释。
四、总结
今天我们学习了《琥珀》这篇课文，课文先写科学家对琥珀的假想，再写发现琥珀，最后写琥珀的样子。而在科学家对琥珀形成过程的推测中，是根据琥珀的特点，进行合理的想象。以后我们在写作文，特别是想象作文，一定要以事实为依据，展开合理想象。
五、作业
1．有感情地朗读课文。2．复述琥珀的形成和发现过程。
六、板书
琥珀
一万年前（化石、琥珀）夏天，热辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕苍蝇
陆地下沉，海水上涨、淹没
远古时代世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛——科学价值
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