火烧云的教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“火烧云教案设计”。
《火烧云》教案
大渡口镇永庆小学
唐礼琴
(阅读课)
一、教学目标
1.培养学生自我阅读能力，体会作者赞美自然景象的心境
了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化，学习仔细观察、运用丰富的想象描写景物变化的写作方法.注意积累好词好句
2.激情地背诵课文,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。3.认识5个生字。
二、教学重点、难点
如何引导学生进行阅读,并学习仔细观察，运用丰富的想象描写景物变化的写作方法，培养学生的想象能力。
三、教学用具
（一）幻灯机，录音机，小黑板。
（二）火烧云幻灯片。
四、教学过程
（一）、由景入境，引入新课
我利用多媒体课件播放火烧云图片，同时并配上优美音乐供学生欣赏,播放结束后，设置了引导问题.师：看完以上图片，你们有什么感受呢？ 生：火烧云的形状真多。生：火烧云很美。生：火烧云的颜色真漂亮。生：火烧云的形状变化快。生：„„
师：同学们,那文章的火烧云是不是也象我们看到的这样美和千姿百态呢？打开课本，我们一起来学习和研究。
（二）、学习和研究“火烧云的颜色和形状变化”
(1)自行研究，写下心得
师：在4～6自然段中，你喜欢哪一段呢！择一个自己最感兴趣的自然段，根据进行观察和想象？
(学生开始选择自己喜欢的自然段进行研究)
生：我喜欢的第4自然段，我从“一会儿”“过了两三秒钟”“正在„„就„„”这些词语中，知道了火烧云形状变化得快。
生：我也喜欢是第4自然段，那句“天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟；那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴不见了”让我形象地了解了火烧云的样子很像马，样子逼真，变化过程跟真的似的。
生：我学了第6自然段，我从“跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”这句话中知道作者很善于观察，能够把现实和想象联系起来。
生：我从4、6自然段中学到了两个多音字，“模糊”和“一模一样”。
生：我看出，作者很喜欢火烧云，她在看的时候很开心。
生：我从“看的人正在寻找马尾巴”这句话中看出，火烧云让人着迷，大家都喜欢它。
生：„„
师：那火烧云的颜色经历了哪些变化呢？ 生：颜色可多了，有金色，红色 生：有的还象我们家的紫色茄子 生：„„
(2)自主研究，融合提炼 分配好班上的各组，形成了一个小组，相互交流自己的心得。
a.师：各小组讨论研究一下：这三段在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？
b.各组内部成员课堂交流，并派小组代表发言。
师：刚才同学们的学习交流很热烈，发言很精彩。现在我们知道作者已展开丰富的想象的翅膀，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇的变化。
c.朗读训练。
师：如此千变万化的火烧云，是多么的神奇！谁来有感情地读读你喜欢的自然段？把你的感受用声音表达出来。
生：我喜欢读第6自然段。
师：还有喜欢读第6自然段的吗？请你们站起来，和他一块读。
生：我喜欢读第„„
d.想象。
师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？
生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。
生：也有变成花、草、树木。
生：变成人。
师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？
学生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变„„
师；在文中，作者用了“一会儿”“忽然”等等来形容变化快，谁能告诉我还有那些词形容快的呢？
生：一刹那，一眨眼，马上、一瞬间、刹时„„
三、用自己喜欢的方式赞美火烧云
1.师：火烧云是如此的绚丽多姿，千变万化，让我们用自己喜欢的方式来赞美这神奇的火烧云吧。可以写，画，读等等。
(1)小作家：模仿第4～6节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点，写你喜欢的火烧云变化样子的过程.(用上前面总结的表示速度快的词语“一刹那、一眨眼、马上、一瞬间 “等)(2)小画家：画一张自己心中的火烧云。
(3)小诗人：选择一幅火烧云图片，给图片做一首小诗。（4）朗诵自己喜欢的段落。
2.学生开始活动。
3.展示活动情况。
(1)小作家的文章
(2)小诗人„„
四、深化主题，课外延伸
1.师：现在，大家还想对火烧云作哪些进一步了解呢？
生：我想知道火烧云是不是天天都有？
生：我想知道火烧云是怎样形成的？
师：同学们的热情很高啊，可以查询相关的书籍了，拓展自己的知识。
五、自主设计作业
让学生自主地给自己设计一个课外作业？(实践的、书面的或口头的)
1.摘录文中的好词好句；
2.了解有关火烧云的知识；
3.观察我们这个地方的火烧云；
4.画上一幅美丽的火烧云„„
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