四年级数学上册画垂线 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学四年级上册画垂线”。
画垂线
【学习内容】人教版小学数学四年级上册第四单元P58例2。【课程标准描述】
结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。【学习目标】
1.在折一折、画一画的活动中，经历画垂线的全过程，体会垂线的特征（两条直线相交成直角）。2.通过画一画、说一说、比一比、交流讨论等活动，自主探究画垂线的方法，70-80%的学生能用自己的话说出用三角尺画垂线的步骤与方法，90%的学生会用三角尺准确地画垂线。并在此过程中，感受认真、严谨的作图态度，体会作图的规范性。【学习重点】
能用自己的话说出用三角尺过直线上一点、过直线外一点画垂线的步骤与方法，学会用三角尺准确地画垂线。
【学习难点】
会用三角尺准确地画垂线。【评价活动方案】
1.通过借助对折正方形纸、画互相垂直的直线等活动，初步感受垂线的特征，来评价目标1。
2.通过小组合作学习用三角尺过直线上一点、过直线外一点画垂线，交流画法，来评价目标2。
【学习过程】
（一）复习旧知，激励引入(评价目标1)1．复习旧知，揭示本质
师：上节课我们一起认识了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系，下面我们一起做一个游戏。（1）拿一张正方形的纸对折两次，使两条折痕互相垂直。（2）展示学生作品。
这两条折痕互相垂直吗？你是怎样想的？
小结：只要两条折痕相交成直角，就说明它们互相垂直。
师：沿着折痕轻轻地画上一条直线，你发现了什么？（两条直线互相垂直）
2．点明课题，提出挑战
不用折纸，你能画出互相垂直的两条直线吗？今天这节课我们一起学习画垂线。
（二）自主尝试，探究新知
1．初步感知，尝试解决（评价目标1）师:认真思考，怎样才能保证画出的两条直线互相垂直呢？（1）初步尝试，感知画法
①画一画：学生独立尝试互相垂直的两条直线,教师巡视。
预设学生有四种画法： a.用两把三角板来画 b.用量角器来画 c.用一把三角板来画 d.一把直尺凭感觉画
②说一说：你是怎么画的？辨析每种画法的优势与不足。
③想一想：你画出的是互相垂直的两条直线吗？为什么？画的过程中应该注意些什么？（2）对比观察,揭示本质
师:为什么使用三角板或量角器都可以很快画出互相垂直的两条直线？哪种方法更简单一些？ 小结：画互相垂直的两条直线实质上就是让这两条直线相交成直角，用一把三角尺来画比较简单一些。
2．自主探究，总结方法（评价目标2）
（1）学习过直线上一点画这条直线垂线的方法
师：你能用三角板过直线上一点画这条直线的垂线吗？课件呈现问题。
①独立思考，尝试画图。②汇报交流。
师：你能说出过直线上一点，用三角尺画垂线的步骤吗？
多让几个学生来说一说画垂线的步骤与方法，逐步形成规范的数学语言。
小结：将三角板的一条直角边与直线重合，然后沿着直线移动，让三角板的顶点与直线上的点重合，最后沿三角板的另一条直角边画一条直线，然后画上直角符号。
③课件演示用三角尺画垂线的过程，结合课件演示教师总结提升：线线重合、点点重合。线（直线）-线（直角边）重合，点（顶点）-点（直线上点）重合。牢记这两个重合就可以正确画出垂线。
④练习：同桌合作试画。
要求：先给同桌画上一条直线和定点，请同桌根据要求画垂线。
画完后验证交流。
（2）学习过直线外一点画这条直线垂线 师：刚才我们学会了过直线上一点画这条直线的垂线，如果这个定点在直线外，你能过直线外一点画这条直线的垂线吗？应该怎样画呢？
课件出示：
①小组讨论，尝试解决问题。
②试画，并归纳总结过直线外一点画这条直线垂线的方法。③展示并反馈，总结方法：
小结：先将三角板的一条直角边与直线重合，然后把三角板沿着直线平行移动，让三角板的另一条直角边经过直线外的点，最后沿三角板的另一条直角边画一条线，就是这条直线的垂线。教师课件演示，总结提升：一对、二移、三画、四标。
一对：直角边对齐直线；二移：平移三角板使另一边与直线外的点重合；三画：画出一条直线，就是这条直线的垂线。四标：标上直角符号。④练习：过直线外一点画已知直线的垂线。
（3）比较总结
师：通过学习，你认为过直线上一点画已知直线垂线的方法和过直线外一点画已知直线垂线的方法有什么相同之处？
引导学生总结：方法是一样的，都是在边线重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角边画。
（三）应用促学，形成能力（评价目标2）
1．先过A点画已知直线的垂线，再填空。
我发现：过直线上（或外）一点画一条直线的垂线，只能画（）条。2．练习十第9题
（四）全课总结，提升认识
1.本节课我们学习了哪些内容？要注意些什么？
（1）过直线上一点画已知直线垂线的方法和过直线外一点画已知直线垂线的方法是一样的，都是在边线重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角边画。虽然点的位置不同，但是都只能画一条已知直线的垂线。
（2）规范作图，画直角符号。
2．拓展延伸：出示跳远场景，我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？我们下节课接着研究。
【学习目标检测】
1.判断。(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)(1)()(2)2．过下面的点，画出相应直线的垂线。
()
【板书设计】
画垂线
1．边线重合；2．平移到点；3．画线标号。
【课后反思】
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