人教版小学语文一年级下册二单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编小学语文二下教案”。
识字2 教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学准备：生字卡片、教学课件 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时（总第13课时）教学目标：
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学过程：
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学
（一）初读课文
1．读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）2．在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3．再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4．师生正音(二)生字教学
1．出示带拼音词语，识记生字 2．小组合作学习生字 3．出示三字经巩固生字
三、写字教学 1．教师范写 2．学生描红，交流 3．练写
四、课文教学
1．出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子? 学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。
2．学习二、三、四句：同上教学
第二课时（总第14课时）
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学过程：
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
（一）读全文
1．生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2．指名读句子。
（二）学习最后一句
1．长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2．你怎么做才是爱家呢？
3．读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学
洗 扫 认真 1．教师范写 2．生描红，交流 3．生练写
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌 板书：
sǎo xǐ rèn zhēn fù mǔ
扫 洗 认 真 父 母
课后记：看电视
教学目标:
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文
3、知道大家在生活中应该相互的关爱 教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 教学准备：课件、生字卡、挂图 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时（总第15课时）教学目标:
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 教学过程：
一、导入、提题
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
二、教学新课
（一）初读课文
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
（二）自读课文
1．再读课文找出生字，生字多读几遍
2．记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）
（三）生字教学
1．合作学习生字，交流记字方法 2．出示词语巩固生字
（四）写字教学
“全家”两字教学
（五）读懂课文
1．再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧 听的入迷 打盹睡觉 爸爸和我———足球 乐的直叫 一起拍手欢呼 妈妈 ———音乐 舞蹈
2．找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？
3．结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？ 找出京剧换成足球这一节？
第二课时（总第16课时）
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文
2、知道大家在生活中应该相互的关爱 教学重点：朗读中体会课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 教学过程：
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
（一）自读一二三四五小节
（二）细读 1．学习第四小节
（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读 2．学习第五小节（1）自读
（2）指导？号的朗读
（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读
三、写字教学
爸 关 写 完 1．教师范写
2．学生描红 交流 3．学生练写
四、指导整体朗读
五、拓展教学 板书设计：
5、看 电 视
奇 妙 精 彩 秘 密
互 相 关 心 课后记：胖乎乎的小手
教学目标：
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学准备：
生字卡、幻灯 教学课时：
二课时 教学过程：
第一课时（总第17课时）教学目标：
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学过程：
一、看图激趣，揭题
看看这是一双怎样的小手 ？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文 1．师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2．初读课文
（1）自读课文读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音
三、生字教学 1．合作学习生字 2．交流学习方法 3．用词语巩固识字
四、写字教学
看 着 1．师范写
2．生描红 交流 3．声练写
五、第一二自然段教学
（一）第一自然段教学 1．指导长句的朗读。2．用喜欢说一句话。3．读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学
1．人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2．再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。
3．兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。
第二课时（总第18课时）
教学目标：
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学过程：
一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学
自读全文。指名读一、二自然段。
（一）第3——5自然段教学
1．你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？ 板书： 爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒
2．你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段
1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？
2．指导朗读明白了的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4．那你会帮家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________
三、写字教学
画 笑 兴 会 1．师示范
2．生描红 交流 3．生练写
四、全文朗读
五、拓展教学 板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
6、胖乎乎的小手
洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）课后记：
7、棉鞋里的阳光
教学目标:
1、认识“棉,照”等13个生字.会写“妈,奶”等6个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文.3、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈.教学重点:
认字写字和自读,自悟课文.教学难点：
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.教学准备：
生字卡片,课文插图,用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句.教学课时: 2课时 教学过程：
第一课时（总第19课时）教学目标:
1、认识“棉,照”等13个生字.会写“妈,奶”等6个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点:
认字写字和自读,自悟课文.教学难点：
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.教学过程：
（一）看图说话，导入新课。
1． 你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2． 出示课文插图。
3． 学生看图，自由练说后，指名说故事。4． 我们能不能给这个故事取个名字？ 5． 板书课题，随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容
1． 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2． 小组同学互读互听。
3． 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4． 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注
意？
（三）互相交流，认读生字。
1． 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2． 各小组派代表指出读音要注意的字词。3． 老师相应出示学生指出的字词。4． 请小老师范读、领读，多种形式读。5． 学生自读自纠，互读互纠。6． 师生共做识字游戏。
（四）读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 3． 根据学生回答，出示课文人物的语言。4． 分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5． 边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么
（五）提出问题，自读自悟
1． 读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2． 全班交流。
3． 读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？
（六）看图对文，情感升华
1． 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
2． 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？
第二课时（总第20课时）
教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文.2、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈.教学重点:
认字写字和自读,自悟课文.教学难点：
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.教学过程：
（一）交流讨论，巩固识字。
1． 出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2． 让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3． 挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4． 做听音找卡片游戏。
（二）有感情地朗读课文 1． 学生自由练读。
2． 小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3． 全班汇报读。
（三）认真观察，指导书写。
1． 今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2． 师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3． 引导学生说说写这几个字时的发现。4． 学生练写。
（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。板书设计：
7、棉鞋里的阳光
小峰 ¤ 奶奶
↓ ┃
晒 ┃
↓ 暖和 ┃
棉鞋 ━ ━ ━━━━━┃
课后记:
8月亮的心愿
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：
认字。写字，感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时：
两课时 教学准备：
课件 教学过程：
第一课时（总第21课时）教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：
认字。写字，感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：
（一）谈话揭题
板书：心愿。“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结
（四）细读讨论
1． 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2． 小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3． 读1、2自然段，读后你知道了什么？
4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6． 下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时（总第22课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：
认字、写字，有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：
认字。写字，感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字 1.学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。3.教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
第三课时
总第22课时
课时目标：
1.巩固本课生字
2.能正确书写“女、太、气”三个生字。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学重点：
能正确书写“女、太、气”三个生字。教学难点：
有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学过程：
（一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语
（二）书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
板书设计：
8、月亮的心愿
月亮
孩子们一起去交游
心愿
珍珍
照顾妈妈
课后记：
语文园地二
教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点：引导学生运用规律自主识字。
教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。教学准备：
1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字“苹果树”。教学课时： 三课时 教学过程：
第一课时（总第23课时）教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
教学重点：引导学生运用规律自主识字。
教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。教学过程：
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）
2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
第二课时（总第24课时）教学目标：
1、积累词语。
2、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点：引导学生运用规律自主识字。
教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。教学过程：
带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗（可加动作）
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时（总第25课时）教学目标：
1、积累词语。
2、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点：引导学生运用规律自主识字。
教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。教学过程：
口语交际：我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
2、揭开谜底，引出交际话题。
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学。
（3）揭示交际话题：出主意，想办法。
3、引导交际主题，开展讨论交流。
（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？
（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？
（3）想办法：在什么情况下，怎样做？
4、分角色表演，评价激励。
（1）小组内分角色练习。
（2）选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。
课题：5、灰雀 学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄......
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