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PEP小学三年级英语上册教案及教学反思 备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标
1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中除让学生听懂以上日常用语以外还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习quot变要我学为我要学quot。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时可以先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时教师可采取交谈的方式与学生聊天用英语和他们打招呼、自我介绍并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景实现真正的语言交流。教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教学难点
自我介绍用语Im …的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程 1 热身 Warm-up 1先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段Magic English----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 边看卡通边说英语。学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。
2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD VCD DVD等等。
3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课 Presentation 1在学生初步了解打招呼用语后教师播放本课的歌曲
quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼。T: Hello boys and girls.Ss: Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello Im …/Hi Im … 3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello Im Sarah./Hi Im Sarah.教师在示范时应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲体态语言和手势
语可帮助他们理解和记忆因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或头饰扮演这些人物到讲台前说Hello Im 5听录音放投影或通过录像VCD来展示Lets talk部分的教学内容 3趣味操练 Practice 1游戏 玩Lets play中的游戏quot击鼓传花quot。首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花当老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花这时拿到花的学生就说Hello Im …/Hi Im …这个游戏也可用放音乐来代替击鼓学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时教师应提示学生发音引导学生区分正确、错误的发音。特鹗荌m的发音应为aim不能读成em或ai但要注意教师不能一味的纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况逐步在以后的课时中感受语音感受发音。
另外此次练习中若学生已有英文名字即可使用若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多可在此为学生起英文名字。
2让学生自己说说所学用语的使用环境并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情景。
为学生出示情景图让他们自己说说在此情景中该说些什么 lt情景一gt 清晨两个小朋友在校门口相遇猜猜看他们说了些什么
lt情景二gt上课了老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍 lt情景三gt下课了有好几名同学与Lily结识他们是怎样说的呢 lt情景四gt放学了同学们相互道别他们彼此都说了些什么
3两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字即可使用练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello Im …/Hi Im …Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 Aement 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语而且是第一次做活动手册教师要进行全面、细致的指导。1 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量由于是第一单元起点可以稍微低点尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2 让学生看书上的图才图中人物想他们在说什么。3 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4 让学生听录音做练习。5 再次播放录音 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动Add-activities 1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具互相打招呼并介绍自己复习本课所学知识。
3提示学生注意保留面具以后教学活动中会用到这些面具。板书设计 Unit 1 Hello 将quot清晨两个小朋友在校门口相遇quot的图贴在黑板上图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上并写 Hello Im… 将放学时师生互道再见的情景图贴于黑板并写 Goodbye.教后反思学生第一次上英语课热情很高个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习我要从多多方面下功夫保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍
但I’m的发音学生不到位。另外书中各个人物的介绍可以弱化以免增加课堂容量挫伤学生积极性。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时 教学目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser ruler并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力初步了解一些课堂用语。
教材分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon pencil pen eraser ruler。单词是学生身边常用的物品学习起来贴近生活易产生学习兴趣。通过 Show me your...的指令练习并运用这些单词。
教法建议根据学生年龄特点采用quot全身动作反应法quotTotal Physical Response教学方法。quot全身动作反应法quotTPR则通过听听做做刺激大脑皮层进一步激活记忆巩固知识。如pencil 一词教师说英文下指令 Show me your pencils please 学生根据所听单词做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上可增加活动的动感性和速度采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手跑步快速到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习并用英语介绍文具。
教学难点较准确读出各单词尤其是crayoneraser 两个单词的发音。
教具准备本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片 教学设计 热身、复习 Warm-up/Revision 1.师生共唱英语歌曲 quotHelloquot 2.请几名学生带上Sarah Wu Yifan等人物的面具或头饰表演见面打招呼或自我介绍用语Hello Sarah Hi Wu Yifan 3.游戏
游戏为quot听声音识朋友教师请几名学生到讲台前其他学生蒙住眼睛讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello如果猜中要说Yes Im… 如果猜错要说No Im…猜对得一分。呈现新知 Presentation 1.教学单词并渗透 Show me your… 句型 教师拿出一个不透明的软袋子故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件就出示一件学习一件。先跟读正音再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上用Show me your … 活动巩固单词。
教学时如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能在老师指导下由学生教学生学生检查学生。同时要特别注意crayoneraser 两个单词的发音对于多音节单词教师应语速略放慢待学生较好掌握后改为正常语速 4让学生听录音跟读 Lets learn 部分的单词
并要求学生用手指着单词来认读力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。趣味操练 Practice 1小组竞赛
将学生分为两大组每组每次选一名选手上讲台前一个学生先看一下某张卡片记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上让另一名学生猜卡片画的是什么。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜对了第一位学生答 quotYesquot如果没有猜对第一位学生答 quotNoquot 2猜词游戏 继续小组竞赛将crayon pencil 等文具放在一个大盒子里请一名学生选一种文具攥在手中放于背后让其他学生猜是什么猜对者为小组赢得一分。3让学生听录音边说边做 Lets do 部分的活动。
教师用英文表述打开书边说英语边做动作为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书听录音并指出正确的图片。Listen and point the pictures 请学生听录音 并做出相应的动作。Listen and do the actions 四人一组活动练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令其他学生做动作。课堂评价 Aement 做活动手册第一单元的第二部分练习步骤如下
1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。2教师讲解题目要求并指导做的方法。3让学生听录音做练习。4再次播放录音 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动 Add-activities 根据时选做。竞赛活动
将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。板书设计 Unit 1 Hello 每个单词相应的图片
教后反思本课中rulererasercrayon三个单词学生易混淆尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础在单词读的形式上还要丰富些以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握综合活动可充分利用学生的学习文具通过shou me your …进行同桌练习扩大学生操练面。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时 教学目标
1、给每一个学生起英文名字通过学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲 quotHelloquot 让学生复习和巩固所学语言。
教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲quotHelloquot歌词是学生学过的打招呼用语简单而又活泼学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲即复习巩固了所学语言又提高了兴趣使知识、语言、运用三结合。
教法建议本课时是给每一个学生起英文名字促他们感受英语。教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程为学生创设一定的语言环境教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备
教师课前准备一个名卡以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物 教学过程 热身、复习 Warm-up/Revision 1.游戏--抛球
教师准备一个小球由教师先大声说出自己的名字Hello Im …之后由教师将小球随意抛给另一名学生提示他做自我介绍以此类推练习自我介绍和打招呼。2.复习Show me your … 教师先发指令请全班共同练习之后可请quot小老师quot带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会让他们展示说词水平教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始将球抛给谁Mike就和谁打招呼说Hello Mike.同时说一种文具如 pencil 接到球的学生则找到相应的文具铅笔边出示边说 quotYes.Pencil.quot。随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课 Presentation 教师告诉学生英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作将整个过程呈现给学生。趣味操练 Practice 1.请学生拿出事先准备的材料指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分一定要配合手势帮助学生理解和记忆。2.学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi
Im …的句型来展示自己制作好的名卡对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。课堂评价 Aement 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下 1.教师在做活动手册之前先做一个Show me your pen…的活动作铺垫。2.学生看图说说图中学生手中的物品 3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸不同就画哭脸。4.让学生听录音做练习。5.再次播放录音
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动Add-activities 根据时间机动。记忆名字游戏 1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼教师要帮助学生记忆尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2.方法
教师先向做在一排的一个学生说 Hi Im Ms Wang接着这位学生说 Hi Ms Wang.Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi Ms Wang.Hi Ann.Im Ken.以此类推。板书设计 Unit 1 Hello 展示学生的名卡 备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时 教学目标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法See you.3、初步了解欢迎语Welcome 教材分析
本课时是通过情景对话让学生学习如何用Whats your name询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生彼此了解一下英文名字十分必要符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法See you 也是生活中常用语同Goodbye 用法相同且运用广泛。Welcome 是表示欢迎的用语发音有难度教师要因势利导适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用。教法建议
教师可从生活入手融话语教学于情景表演之中让学生亲身实践通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话同时学习欢迎语Welcome 教学中教师要注意全体学生的参与鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后在边玩边练的时候学习欢迎用语Welcome 教学重点 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is… 的学习以及另一种表达道别的表达法See you.教学难点 Whats your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome 的发音。教具准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰
要求学生准备一个面具并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程 热身、复习 Warm-up/Revision 1.唱quotHelloquot歌 2.师生互相问候Hello /Hi 3.学生将胸卡戴在胸前分别起立做自我介绍。如 a.Hello Im Mary.b.Hi Im Peter.呈现新课 Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说Hello Im Mi Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬并发给奖章以次鼓励学生认真听别人的问答努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习注意引导学生用My names….回答问题。2.跟读、模仿Whats your name 注意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.告诉学生其中意思是quot再见quot或quot一会见quot。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用
4.听录音放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。趣味操练 Practice 1.Pair work: 可让学生戴上头饰表演书上Lets talk 的对话。2.Lets play中的游戏可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello Whats your name 进行发问后嘉宾须用My names….答出自己的名字方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他她表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误培养学生练习听力的能力养成会听的习惯。在纠正发音时要适度切不可挫伤孩子的积极性。
3.四人或六人为一个小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起再由每组的quot小老师quot通过问Whats your name 其他同学回答My names… 的方式练习答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价 Aement 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下 1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音.
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