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第1课
正奇相生
教学目标
1了解“正奇相生”原则 2根据所学规律，写好课本例字。教学重点、难点;同学们在写字时能够做到正奇相生。教学过程；
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、进入新课题。二讲授新知识
1今天我们要学习的内容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含义。
3学生在方格本上用钢笔书写“杰
佛
珥
节”四个字各四遍，体会结构特点
4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、学习“我来比比”
四、书写“每日一得”
第2课
虚实得宜
教学目标
1使学生了解“虚实得宜” 2学会并掌握在结构中的应用。教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中的应用。教学过程；
3、进入新课题。一 讲授新知识
1今天我们要学习的内容是；虚实得宜 2了解“虚实得宜”的含义。
3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家 4了解书写要领练习书写。孰、故、归、嘱 6出示《写字姿势歌》
写字之时身坐稳
肩平背直头摆正
胸离桌沿要一拳
眼离桌面要一尺
手握笔杆中下方
两脚平放有精神 7 学生练习书写。老师示范写并点评
二、完成“每日一得”
第3课
参差互济
教学目标
1初步掌握“参差互济”要领。
2写好“书、叠、羽、出、”写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点;通过讨论，学会并掌握在结构中应用。教学过程； 一 创设情境
1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出
仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。二观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“书”（1）学生观察例字（2）学生口叙，教师示范（3）学生试写，大家评价
2、练习书写“叠、羽、出”
（三）小结评价
（四）、学习“我来比比”
（五）完成“每日一得”
第教学目标 4课
顾盼生姿
1初步掌握“顾盼生姿”要领。
2写好“心、以、皇、前、”写得正确、端正、比例恰当。教学过程；
(一)出示“心、以、皇、前、” 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领；侧锋落笔，随即向下撇出，顺势另起笔写竖钩，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以锋笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、勾挑的势必从右上落笔写撇，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。1、观察“心’(1)学生观察例字(2)学生口述，教师示范(3)学生试写，大家评价。2、练习书写“以、皇、前。” 三、小结评议。四、学习“我来比比” 五、完成“每日一得”
第5课
进退有序
教学目标
1掌握“进退有序”
2正确、规范地书写“妙、提、琳” 教学准备； 钢笔、写字书 教学过程；
一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“进退有序”
1、介绍“进退有序”
2、出示汉字；妙、提、琳、3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理
4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，四、小结评价
五、学习“我来比比”
六、完成“每日一得”
第6课
揖让如仪
教学目标
1使学生了解“揖让如仪” 2正确、规范的书写“伟、集、” 教学准备 钢笔、写字书 教学过程；教学过程；
一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。二、学习“揖让如仪”
4、介绍“揖让如仪”
5、出示汉字；伟、集、6、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理
4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，七、小结评价
八、学习“我来比比”
九、完成“每日一得”
第【教学目标】
7课集字练习
1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。②字形大小、笔画粗细要协调。
③重复的“里”、“行”之”、‘‘下”书写时要有所变化。④印章可盖在落款的左边。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关
系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。【板书设计】
第7课条幅集字练习
千里之行始于足下
第8课幅式
【教学目标】
1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】
一、教学导入
同学们，从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课《幅式》。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点
2、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。
三、学习“我知道了”
1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。
2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。
四、学习“我来找找”
1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。
2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练习的字。
六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】
第8课幅式
常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。
第9课
章法
【教学目标】
1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。【教学过程】
一、教学导入
同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点? ③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?
3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?
2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。书法作品。学生找一找引首章。
2、学生找出作品中的引首章。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】
第9课章法
章法：正文、落款和印章。
第10课 折纸练习
【教学目标】
1．学会斗方、局面、和对联的折纸。
2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的 作用。
【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。【教学准备】
学生：宣纸，教师：宣纸。【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。
二、知识介绍
1、教师逐个介绍指导学生叠界格。
3、学生练习叠界格，教师巡视指导。
三、学习“我知道了”
1、学生自学“我知道了”。
2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?
四、学习“我来比比”
1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?
2、指名学生说一说，体会界格的作用。
六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】
第10课学会斗方、扇面、和对联的折纸。
斗方、扇面、对联
界格 乌丝栏
第【教学目标】
1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析 11课 横幅集字练习(一)能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。【教学准备】
学生：白纸。【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大
家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了
教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开
始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第11课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。
②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。
6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】
第11课横幅集字练习
学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线
第12课横幅集字练习(二)【教学目标】
1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始 我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示：
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。【板书设计】
第12课横幅集字练习
学然后知不足
第13课 小中堂集字练习(一)【教学目标】
1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。【教学准备】 学生：白纸。【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大
家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集
字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示
①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】
精诚所至金石为开
中心贯通位置协调
第14课《小中堂集字练习(二)》
【教学目标】
1．了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
书写提示
①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。
④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心
要对正。
⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。
⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。
⑦“爲(为)開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。【板书设计】
第1 4课 小中堂集字练习
精诚所至金石为开
第1 5课大中堂集字练习(一)【教学目标】
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。【教学难点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。【教学准备】 学生：白纸。【教学过程】
一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。教师出示吴昌硕的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集字作品的创作，我们就来学习第1 3课《大中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。②把这20个字单钩到白纸上设计好的位置。单钩提示
①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自《三门记》，其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注意彼此之间的差异，以便书写时统一风格。
②与小中堂的写法相同，设计为3行，每行8个字。最后一行留4个字的位 置用来落款。
2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点„博物馆，今天来了解故宫博物馆。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。【板书设计】
第1 5课 大中堂集字练习
登鹳雀楼 2：1统一风格
第【教学目标】 1 6课大中堂集字练习(二)1．了解故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【教学难点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第14课《大中堂集字练习(二)》，练习大中堂集字作品的创作。
二、学习“书写提示”
1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示
①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。
②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正：
③“弱(穷)”字是上下结构j‘穴”写得要略宽些，下面是左右结构，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。⑤整幅作品竖成行，横不一定成列，气韵贯通。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点„博物馆，今天来了解故宫博物馆。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。【板书设计】
第1 6课 大中堂集字练习
白日依山尽，黄河人海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第一课 写毛笔字的基本常识一、文房四宝：笔墨纸砚笔：大楷、中楷、小楷等。 软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等 墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台二、写字姿势和执笔方法......
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