通分教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通分第1课时教案”。
《通分》教学设计
教学内容
人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。
教学目标
知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练的进行通分。
过程与方法：经历探索合作交流、自主探索的学习活动，能正确的进行计算
情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，培养学生观察能力以及比较、推理的思想方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程 一复习准备
1．(课件出示)求出每组数的最小公倍数？ 6和8 8和9 9和27 2．(课件出示)口答填空，并说明你是如何算出括号里应填的数的。
二、创设情境，提出问题
1、屏幕出示第93页例3“世界地图”（课件出示）
师谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？
学生回答可能有：
①没有数据无法判断
②从图上可以估计，海洋面积比陆地面积大
师对学生回答予以鼓励性评价，相机出示相关信息，“陆地面积约占地球面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10
师：根据这两个信息你能进行比较吗？
引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。
学生的理由可能有
①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。
②3/10是3 个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大。
2、比较下面这些分数，说说你有什么发现？（课件出示）
6102 20510
3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9
1/8○ 1/12 5/9 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19
师：你能比较它们的大小吗？
师：观察这六组分数，你发现什么？
学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下几点：（课件出示）
①分母相同，分子大的分数比较大
②分子相同，分母小的分数比较大
三、自主建构，解决问题
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有意于人体健康。咦，黄豆和蚕豆怎么吵起来了，我们听听它们在吵些什么呢？
（1）屏幕出示，第94页例4情景图（课件出示）
（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
（3）自己探索，解决问题
师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，你能比较他们的大小吗？
分小组合作，探究如何比较分子、分母都不同的分数的大小。
学生交流自己想法，小组汇报。
学生的方法可能有：
① 根据分数与除法的关系 ：2/5=2÷5=0.41/4 = 1÷4=0.25 所以 2/5大
② 根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大
③根据分数的基本性质 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。
④1-2/5=3/5，1-1/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。
④画图比较。
（4）揭示通分概念
师：你喜欢哪一种方法？说说你的理由。
引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。
板书“通分”，（联系1/4=5/20 , 2/5=8/20,）揭示通分的概念。把异分母分数化成同原来分数相等的同分母分数叫做通分。
教师强调：通分要满足两个条件，1、把异分母分数化成同分母分数
2、与原分数大小相等。
（5）怎样通分？
组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确
①确定公分母（用两个分母的公倍数作公分母）
②根据分数的基本性质分别 化成以公倍数作分母分数。
四、巩固内化，拓展应用（课件出示）
1、完成第94页的“做一做”
先把下面每组中的两个分数通分,再比较大小.5/6和7/8
3/7和2/9
4/9和7/18
学生独立完成，指名板书，教师巡视。
2、下面那组分数的通分是对的？那组是不对的？
（1）3/4=5/20
3/5=15/20
（2）5/6=30/36
4/9=16/36
（3）7/8=21/24
5/6=20/243、小明从家到学校用1/3 时，小红从家到学校用3/8时，如果从家同时出发，谁先到学校? 学生独立完成，集体订正。张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零件的1/2时，李叔叔加工完了所有零件的3/5。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些？
4、机动：3/8＜（）＜3/7
1/5＞（）＞1/6
五、课堂小结
这节课你有什么收获？学生汇报
六、布置作业：
95页的第3、5题。
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