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感受幸福主题队会教案
“幸福号”之旅
班会主题：“幸福号”之旅
班会背景：幸福，是一个老生常谈的话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福、发现幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会懂得感恩，享受到更深层次的幸福。班会目标：
1、纠正学生对幸福的片面理解，让他们认识到幸福来源于身边人对自己的付出，以及自己对身边人的感恩；使学生形成正确的幸福观。
2、让学生知道幸福的获取需要我们不断付出与创造；认识到生活中有很多细小常态的幸福。
3、理解从奋斗过程中寻找幸福；从奉献中体验幸福，从感恩中感知幸福。班会准备：多媒体课件、课堂剧、诗朗诵、歌唱、舞蹈等 班会形式：情境体验、分享交流 班会过程： 鸣笛出发
1、课件展示幸福号课题，背景音乐《寂静山林》，上课铃声响起后，播放《火车开了》前半段，值日生呼起立，全体学生在田恬的带领下作简单舞蹈，并轻声齐唱前两句歌词。
2、田恬：欢迎各位小旅客乘坐“幸福号”旅行列车，我是本次列车的播音员，今天我们乘坐的“幸福号”列车将途经4站，每一个小站都有不同的风景，同学们都能有不同的发现。现在大家用热烈的掌声请出我们的列车长——刘老师。
3、老师：很荣幸的成为大家这次“幸福号”之旅的列车长，希望各位小旅客通过本次旅行，能够有所收获，能够获得进步。
4、刘老师最近写了一段日记，我念给大家听一听好吗？（PPT播放背景音乐《无尽的爱》）
金黄色的秋天，收获的季节，漫山遍野都是如诗如画的色彩。我们同学们坐在秋日的校园里，徐徐的秋风，轻拂过教学楼前的银杏树叶，悠然飘落。在操场上，嬉戏打闹的孩子们，脸上都洋溢着开心的笑脸，每个人的笑容看起来都是那么的甜蜜，那么的幸福„„
5、当看到一个个活泼可爱的孩子们认真学习、健康快乐的时候，老师的内心也 1
是无比的高兴。同学们可以告诉我，你们觉得自己幸福吗？同学们可以用哪些词语来描绘幸福呢？
学生答：快乐、高兴、开心、温暖、喜悦、满足、手舞足蹈、开怀大笑„„ 老师评价：这几位小旅客对生活的感悟真多，看来都是爱动脑筋的好孩子。第一站：认识幸福
1、田恬：本次列车即将到达第一站——《认识幸福》，在第一站上，我们会看到哪些有关幸福话题的风景呢？
2、老师：一说到幸福这个词，各位小旅客也一定在不停的问自己：幸福究竟是什么呢？人为什么会有幸福感呢？
3、田恬：我们从童话故事《寻找幸福的国王》开始，来慢慢揭开答案吧。
4、童话故事：《寻找幸福的国王》。
5、田恬：各位小旅客，看了这位给王子寻找幸福人衬衣的故事，你明白了什么道理了没有呢？（由田恬递送话筒，随机抽取2至3名学生回答，引导学生分析得出幸福和金钱、地位、权利都无关。）
6、老师：非常赞同你的观点。我们从没穿衬衣的放羊青年那里，我们可以看出，幸福其实是和一个人的心理感觉有关的。当一个人的愿望得以实现的时候，他心里就会产生一种满足感；或者当他成功的完成一件任务的时候，他心里就会产生一种喜悦的心情；或者当他通过努力取得了成绩后，他心里产生的一种快乐感觉，等等。这些都是幸福。
7、我们再来听一听我们的古人在诗句里是怎么描绘幸福的吧。（让学生和老师一起朗读诗句。）
①幸福就是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。②幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意。③幸福就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋。④幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜。
⑤幸福就是“春蚕到死丝方尽”，“留赠他人御风寒”的那种奉献。
8、继续问：听了古人诗句里的描绘，同学有要发表自己感受的吗？
9、张悦：我也想用一首诗来表达我对幸福的看法：《我的幸福》（PPT背景音乐《巴格达的星星》）
孙瑜：我也想用一首诗来表达我的感受：《幸福是什么》。
第二站：寻找幸福
1、田恬：本次列车即将到达第二站——《寻找幸福》，在这个小站上，我们将回 2
忆我们自己亲身经历或者亲眼看到身边人经历过的幸福小故事，我们将学会挖掘我们生活中幸福的点点滴滴。
2、老师启发提问：各位旅客朋友们，如果要你们自己想几件曾经历过的最快乐和幸福的事，肯定很多人都有自己的话想说。请各位旅客在小组内对同伴讲一件印象最深刻的关于幸福的小故事，它可以是自己经历的，也可以是发生在自己身边人身上的。
学生分组讨论，小组推荐1名同学举手发言。（抽取十名左右的学生讲故事，有邀请到家长到场的学生分享故事时，PPT自动播放背景音乐《The Rain》）对于学生的发言，老师适时的予以评价。
3、老师归纳：不交流还不知道，原来同学们是这么幸福啊，听了你们的发言，让我这个列车长深深的明白了一个道理——幸福其实就在我们的身边，就在我们经历的每一件小事里。我还明白了，每一个人的幸福感受都是不一样的。下面老师搜集了一些其他人感受到的幸福，我们一起来看看吧。
（展示PPT课件，不同的人，认为的幸福的不同之处。前7张PPT播放《绿袖子》，后4张播放高潮版的《Summer》）
4、老师小结：我们一起再到歌声里去寻找幸福吧。（PPT展示歌词，同时播放音乐）请学生小声齐唱
《幸福在哪里》，由田恬和贺仕文领唱。
第三站：分享幸福
1、田恬：本次列车即将到达第三站——《分享幸福》。
2、老师提问：有小朋友说最喜欢过生日的时候了，谁能讲讲你是怎么过生日的吗？
点名两位学生简单的回答一下。（人多才热闹，才更快乐）
3、老师：看来大家生日的时候都是要和家人，或者亲戚朋友们一起过的时候最快乐了。这说明了人的快乐与幸福，是可以在人与人之间分享和传播的。
3、PPT展示一组图片。①婚礼图片
老师问：同学们知道这是在干什么吗？（结婚），结婚的新郎和新娘应该是最快乐的人，那些旁边的人为啥也那么高兴？（分享到了新郎和新娘的快乐）这说明了与人分享快乐，快乐的人就会更多。②地震担架救人图片
老师：这是2008年512地震期间的两张张新闻图片。当年的灾难对人们的身体造成了巨大的伤害，很多人都遭遇了不幸，我们都很难过。经历了地震的人们又是幸运的，因为有我们的祖国、有我们的解放军战士、有那么多的好心人来帮助 3
我们，来为我们分担痛苦。左边这个小男孩名叫郎铮，在他躺在担架上时，尽管身体的苦痛未消，但他感受到了来自于解放军叔叔的力量，他行了一个标准的队礼，以表达对解放军战士深深的敬意。同时，那些为灾区无私奉献的人们也为自己所做的点点滴滴感到幸福。我们可以想象，当一个人在痛苦时，如果有人能帮你分担，你痛苦的程度就会减轻；而当你分担了别人的痛苦时，那就是你的一笔巨大财富，这是更高层次的幸福„„„„ ③残疾夫妻的图片
老师：图片中的老大爷是位盲人，老大娘是位双脚截肢的残疾人。在外人看来，他们的生活是痛苦的，但实际上，他们确实一对非常恩爱的夫妻，知道为什么吗？老大娘用自己的眼睛为大爷看路，大爷用自己的双脚为大娘服务，彼此相濡以沫了二十六年，他们比很多健全的人还幸福。④刘翔图片
这位大家认识吗？（刘翔）他勇夺金牌了，同样作为中国人的我们，内心也是无比的高兴。
4、田恬：我国有位现代诗人——海子，曾这样赞美幸福：
（杨继元诗朗诵《面朝大海 春暖花开》，PPT黑屏播放背景音乐《天空之城》，朗诵完，音乐继续播放。）
5、田恬：天空的幸福，是它可以穿一身蔚蓝；森林的幸福，是他可以披上翠绿的衣衫；太阳的幸福，是它的光芒可以像钻石般的耀眼；黄昏的幸福，是它点燃故乡袅袅的炊烟。我们的幸福像是春天里欢歌的燕子，像是夏日里清爽的红莲；像是秋天月夜下潺潺的溪流，像是冬季里太阳无私馈赠的温暖。
6、老师：各位小旅客朋友们，我们既要享受幸福，同时也不要忘记，一定要像天空传递蔚蓝，像太阳传递温暖那样，让我们身边的每个人都感受到快乐和幸福，只有大家都快乐和幸福了，我们才能获得更多和更持久的快乐与幸福。
第四站：感恩幸福
1、田恬：本次列车即将达到第四站——感恩幸福站。我们的幸福，离不开父母浓浓的爱，离不开老师深深的恩，也离不开朋友的关怀和友情。所以，我们一定要懂得感恩。懂得感恩，你就会是一个更幸福的孩子，懂得感恩，你就会是一个更幸福的人。
PPT播放歌曲《感恩的心》，大家齐唱。（龙韵竹等4名同学表演舞蹈）
2、老师：说到感恩，我们班有几个男同学要上来说几句他们的感想。(表演顺口溜《幸福儿女孝当先》)
3、田恬：本次“幸福号”之旅即将结束。作为本次列车的播音员，我明白了人 4的幸福感只与自己的心理感觉有关。不知各位旅客朋友们都还有哪些收获？ 田恬任意点两名学生回答。（主要总结出两点：1.幸福随时随地的都在我们每个人的身边，我们要学会善于从自己的平常生活中去发现快乐和幸福。2.我还学会了快乐和幸福，是不能独享的，是需要感恩的。如果没有人能够说出，则老师适当引导，或者直接归纳出。）
.4、老师：因为有爸爸妈妈无私的付出，有老师和同学的关爱，还有美好的前程在等待着大家，所以，我们一定要过得幸福。幸福就在每个人的身边，在每一件小事里，我们要通过自己的努力去争取，我们要让自己过得更幸福，更要让身边的每一个人都更幸福。
我们今天的“幸福号”之旅主题班会到此结束，谢谢大家今天对本列车长工作的支持！谢谢！（PPT播放儿歌《幸福拍手歌》）
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