五年级科学上册《研究透镜》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学研究透镜教学设计”。
五年级科学上册《研究透镜》教案
一、教材分析：
《研究透镜》是苏教版五年级上册第二单元《光的色彩》的第三，共2个时，本堂为第2个时。在本时里，将通过一系列的比较实验，探究凸透镜和凹透镜的镜片特点和它们各自的作用。
二、教学对象分析：
本案例的教学对象是小学五年级学生，通过前面2年科学程的学习，孩子们对科学已经产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力。在《研究透镜》第1时的学习过程中，学生已经充分了解了光的折射现象，知道光从空气进入到透明物体时会发生折射现象。本时，学生将通过一系列比较实验，认识两种透镜的镜片特点，知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。
三、教学目标
【知识目标】：
●知道透镜的分类及各自的镜片特点。
●知道凸透镜和凹透镜对光的不同作用。
●了解透镜在生活中的应用。
【能力目标】：
●能用比较的方法认识凸透镜和凹透镜的镜片特点。
●能通过探究，概括出凸透镜和凹透镜的不同作用。
●能够通过回忆旧知，总结出透镜之所以有这些作用，是因为光进入透镜时发生了光的折射。
【情感目标】
●体验到人类对光学规律的认识为我们生活带来的许多方便。
●乐于用所学的知识融入生活。
●意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
●养成理性的探究意识，在探究和实验中感受学习的乐趣。
四、教学重、难点
【重点】：能通过实验探究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点以及对光的不同作用。
【难点】：能够通过实验探究总结出凸透镜和凹透镜对光的不同作用。
五、教学准备
凸透镜、凹透镜、手电筒、贴纸、实验记录单、教学视频等。
六、教学方法
“19教学模式”——以问题为中心的启发式教学法，观察法，演示法，合作学习法，比较法，归纳法等
七、时安排：共2个时，本为第2时
八、教学过程：
（一）、观看“冰能生火”视频，提出问题，导入新
问题：为什么改变形状后的冰块能够生火？
（二）、研究凸透镜和凹透镜的形状特点
活动：
1、观察透镜，认识透镜在形状上的不同。
2、师生交流总结：中间厚边缘薄的叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的叫做凹透镜。
3、习题分辨，巩固凸透镜和凹透镜的镜片特点。
（三）、研究凸透镜和凹透镜的作用、用透镜观察物体
【实验1】用透镜观察近处的物体
①分别用凹透镜和凸透镜观察桌上的文具。
②学生小组实验，记录观察结果。
③学生汇报，师生总结：凸透镜能使近处物体放大，凹透镜使近处物体缩小
【实验2】用透镜观察远处的物体
①分别用凸透镜和凹透镜观察屏幕上的图片
②学生小组实验，记录观察结果。
③学生汇报，师生总结：凸透镜能使远处物体成倒立的像，凹透镜不能。
2、研究透镜对光线的作用
【实验3】透镜对光线的变化
①教师演示：光线“会聚”和光线“发散”现象。
②学生小组实验，记录观察结果
③师生总结：凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散
拓展应用、用两个凸透镜观察远处的物体，观察变化
2、生活中的应用
教师展示生活用品图片，学生说出它属于哪种透镜，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
3、回答前问题——为什么“冰能生火”。
回忆旧知，巩固新知——为什么透镜会有这些奇妙的作用？
【师生交流，得出结论】：通过回忆第一时的“光的折射现象”，师生交流得出结论，透镜之所以有这些奇妙的现象，就是因为光线经过透镜时传播方向改变了，发生了光的折射现象。
（六）我的收获
学生总结本节收获，再通过师生交流巩固新知。
（七）欣赏水滴图片，感知大自然的美
展示水滴图片，感知水滴也是一个天然的放大镜。让孩子们乐于将所学的知识融入生活，升华孩子们发现美，热爱生活的情感。
（八）【板书设计】
研究透镜
凸透镜
放大
倒立
会聚
凹透镜
缩小
发散
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