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第三章中国地理
第一节中国的疆域、人口、民族
第一课时
教学要求
1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
教学过程
一、中国的疆域和行政区划 1.中国在世界上的位置
半球位置：东半球、北半球
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸 2.中国陆上的疆域 ⑴领土的四端
最北端-黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线上，53°n 最南端-南海南沙群岛中的曾母暗沙，4°n
最东端-黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，135°e 最西端-新疆帕米尔高原，73°w ⑵濒临的海洋
①临海：太平洋、渤海、黄海、东海、南海
②内海：渤海、琼州海峡、雷州海峡③岛屿：台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛、钓鱼岛、赤尾屿
④领海：领土的海岸基线向海上延伸12海里的海域 ⑶陆界和邻国
①陆界：2.2万多千米 ②陆上邻国（14个）
东：朝鲜；北：俄罗斯、蒙古；西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西：阿富汗、巴基斯坦；西南：印度、尼泊尔、不丹；南：缅甸、老挝、越南
③海岸线长度：1.8万千米 ④隔海相望的国家（6个）：
东：韩国、日本；东南：菲律宾；南：马来西亚、文莱、印度尼西亚 3.中国的行政区划 ⑴三级行政区划
省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、县级市）、乡（自治乡、镇）
⑵省级行政区
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区
第二课时
教学要求
1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。
2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
教学过程
二、中国的人口和民族 1.人口的数量
2010年第六次全国人口普查统计，我国共有人口1339724852人，约占世界总人口的21%
2.人口的地区分布
⑴我国人口密度超过130人/平方千米，是世界人口密度的3倍多 ⑵我国人口地区
分布很不平衡：东南多，西北少；平原多，山区、高原少；沿海多，内陆少
⑶我国人口分布界线：黑龙江黑河-云南腾冲
此线东南人口稠密（面积占全国43%，人口占94%),西北人口稀少（面积占全国57%，人口占6%）
⑷我国人口分布东密西疏的原因
东部——平原多，气候好，河流多，农业发达，能够养活的人口多；同时东部交通、工商业发达，城市多，人口更加集中
西部——多山地、高原，还有干旱的沙漠，发展农业困难，交通、工商业也不发达，城市也就少，人口密度当然小得多
3.华侨和华人
华侨：长期侨居在国外，但仍保留有中国国籍的中国人 华人：定居国外并已经取得居住国国籍的人，是外籍华人 侨胞原籍以广东、福建两省最多 4.我国的人口问题及对策 ⑴人口增长
人口基数大，人口增长快
现代型
⑵中国人口问题及其对策
①人口问题——人口压力、资源短缺、环境危机 ②对策——实行计划生育
基本内容：控制人口数量，提高人口素质 具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
第三课时
教学要求
1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。教学过程
三、中国的民族 1.我国的民族状况 2.我国的民族分布
汉族：遍及全国，集中在东部、中部 少数民族：西南、西北、东北 各民族大杂居、小聚居
第二节中国的地形
教学要求
1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学过程
一、中国地形概况 1.我国地势特征
⑴我国地表起伏的总趋势 西高东低，三级阶梯状分布
⑵大陆架
第三级阶梯在海水以下，继续向前延伸，形成了近海的大陆架。我国的大陆架比较宽，包括渤海、黄海的全部，东海的大部分，以及南海的一部分。大陆架原来曾经是陆地，后来由于地壳运动，海平面上升，被海水淹没。大陆架资源丰富，有很多煤、石油等资源
⑶我国地势特征的优越性
①有利于海洋湿润空气向西深入内陆，形成降水
②西部高地势上的水向东流去，形成许多大江大河，沟通了沿海与内地的交通，也为沿途提供了清洁的水源
2.地形特征 ⑴地形特征
地形多种多样，山区面积广大
一般把山地和崎岖不平的丘陵、高原统称为山区，我国山区约占总面积的2/3，平原只有10%多一点
⑵我国地形特征的优越性
①有利于农业生产的多种经营
②林业、牧业、旅游业、采矿业等方面有一定优势
二、各种地形的分布
1.山脉——地形的基本骨架
东西走向：天山-阴山，昆仑山-秦岭，南岭
东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，长白山-武夷山，台湾山脉
西北-东南走向：小兴安岭，阿尔泰山，祁连山 南北走向的平行山脉：横断山脉，贺兰山 弧形山脉：喜马拉雅山 2.四大高原
3.四大盆地
4.三大平原
5.三大丘陵
辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
三、地震和火山 1.地震带的分布
东南部的台湾和福建沿海 华北太行山和京津唐地区
西南青藏高原及其边缘的四川、云南两省西部 西北的新疆、甘肃和宁夏 2.火山的分布
内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地
第三节中国的气候
教学要求
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学过程
一、天气和气候的主要要素
反映天气和气候的要素很多，包括气温、降水、风速、气压、大气能见度、有无扬沙、有无雾等，日常生活主要以气温和降水来反映天气和气候的特征
1.气温 ⑴冬季
①特征：南北温差很大 ②原因 a.纬度位置 a.太阳高度角 b.昼夜长短 b.冬季风 c.山脉阻挡 ⑵夏季 ①特征:
全国普遍高温（除青藏高原）②原因 a.纬度位置 b.亚欧大陆位置 c.北方昼长于南方 d.夏季风 2.温度带
⑴划分依据——积温的多少 积温
温度的高低直接影响农作物的生长与发育，当日平均气温在10℃以上时，大多数农作物才能正常生长
因此，在农业及气候上，常把≥ 10℃的持续期内，当做农作物的生长期 把≥ 10℃的持续期内每天的气温累加的总和叫做积温
积温能够反映该地生长期内温度的高低和热量的多少 ⑵我国的温度带 3.降水
⑴空间分布 ①特征
从东南沿海向西北内陆递减 ②原因 a.海陆位置 b.夏季风
a.影响我国的夏季风
我国降水主要是夏季风带来的，既有来自太平洋的东南季风（影响我国东部地区），也有来自印度洋的西南季风（影响我国西南、华南、长江中下游地区）
b.季风区——受夏季风影响明显的地区
界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山 ⑵时间分布 ①季节变化
a.特征——降水集中夏秋季节
南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短 ②年际变化 a.规律
南方年际变化小，北方年际变化大 b.成因
主要是由有些年份夏季风进退规律反常造成的二、气候特征 1.气候特征
⑴气候复杂多样 ①类型
温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、高原山地气候
②成因
因
期
利影响
向北扩展
跨纬度大，距海远近不同，地形多样 ⑵大陆性季风气候显著 ①特点 冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨，雨热同期，大陆性季风气候明显 ②成位于亚洲东部，太平洋西岸，海陆热力差异显著，季风盛行 ⑶雨热同高温期与多雨期一致，水热配合好 2.气候特征对农业生产的影响 有①夏季全国普遍高温，使需热量较多的作物水稻、玉米种植地区大大②雨热季节配合好，有利于树木、牧草、农作物生长
③使世界上绝大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长区，我国农作物及各种动植物资源极其丰富
不利影响
①降水过多集中夏季，造成夏涝，春旱现象严重 ②降水年际变化大，水旱灾害多
③寒潮带来严重大风、霜冻等恶劣天气，台风造成水灾、风灾 ④高原、干旱气候区不与农业发展
第四节中国的河流和湖泊
教学要求
1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。
3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学过程
一、我国河流、湖泊概况 1.外流区和内流区 ⑴外流河和外流区
外流河——最终流入海洋的河流
域（2/3，95%）的水文特征
太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系 外流区——外流河的集水 区⑵内流河与内流区 内流河——最终未流入海洋的河流 内流区——内流河的集水区域（1/3，5%）⑶内外流区界线 大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山-巴颜喀拉山-冈底斯山 2.内、外流河河流水文特征及影响因素
河流的主要补给类型
二、主要河流与湖泊
（一）长江——我国最大的河流 1.概况
⑴地位：我国长度最长、流域面积最大、支流最多、流量最大、水能最丰富、航运最大的河流
⑵发源于青藏高原唐古拉山，注入东海
⑶主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江
⑷流经的省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海
⑸流经的地形区：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
⑹上中下游的划分：上游和中游——湖北宜昌，中游和下游——江西湖口
2.长江的利用 ⑴巨大的水能
①地位：水能约占我国的1/3，可以开发利用的占全国的一半 ②水能集中区：源头至宜宾和三峡
原因：位于一、二级阶梯交界处，落差大，水流急；流经亚热带季风气候区，降水丰富
③开发利用：上游修建二滩、三峡（三大效益：防洪、发电、航运，其次灌溉、水产养殖、旅游等）、葛洲坝等水利枢纽工程
成本低 ⑶灌溉
3.⑵“黄金水道” ①地位：干支流通航里程有7万千米 ②水运特点：运量大、投资少、存在问题和综合治理 ⑴存在问题
①洪涝（主要危害中下游地区，特别是荆江段）②泥沙含量增多 ⑵综合治理
①上游：营造防护林，水土保持 ②中游：河道整治、修建水库 ③下游：航道疏通、加固大堤
（二）黄河——中华民族的母亲河 1.概况
⑴地位：我国第二长河，也是泥沙含量最大的河流 ⑵发源于青藏高原的巴颜喀拉山，注入渤海 ⑶主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河
⑷流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东
⑸流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原（宁夏平原、河套平原）、黄土高原、华北平原
⑹上中下游的划分：上游和中游——内蒙古河口，中游和下游——河南旧孟津
2.黄河的利用
⑴塑造冲积平原：华北平原、“塞上江南”（宁夏平原、河套平原）⑵发电：在阶梯交界处，水能丰富（小浪底）⑶灌溉：流经地区降水不足，灌溉作用巨大 3.存在问题和综合治理 ⑴存在问题
①中游:水土流失严重
②下游:泥沙淤积，形成地上河，洪水威胁；断流；水污染严重 ⑵综合治理
①中游:植树种草，保持水土
②下游:加固大堤，疏通河道；防治水污染，提高水资源利用率
（三）珠江——南方大河 1.概况
⑴地位：我国汛期最长、流量第二、航运条件最好的河流 ⑵发源于云南省乌蒙山，注入南海
⑶主要支流：主干流为西江，北江、东江汇入后始称珠江 ⑷流经的省区：云南、贵州、广西、广东
⑸流经的地形区：云贵高原、两广丘陵、珠江三角洲 2.开发利用与综合治理 ⑴开发利用
①上中游：水能（天生桥、龙滩、岩滩）②中下游：航运 ⑵综合治理 ①上游： 水土保持 ②下游：
航道疏通
（四）京杭运河
——世界最长的人工运河
1.长度：全长1800千米，世界开凿 最早、最长的人工运河
2.沟通水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
3.流经省市：北京、天津、河北、山东、江苏、浙江 4.作用
⑴历史上：沟通南北
⑵现在：江苏、浙江境内航运发 达，其运输量仅次于长江；南水 北调的东线调水线路 1.我国湖泊分类
2.我国主要湖泊
⑴东部平原湖区（淡水湖）——鄱阳湖（我国最大的淡水湖，江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（湖北）、巢湖（安徽）
⑵青藏高原湖区（世界最大的高原湖泊，咸水湖）——青海湖（我国最大的湖泊）
第五节中国的自然资源
第一课时
教学要求
1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
教学过程
一、自然资源概述 1.概念
自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量
2.自然资源的分类
⑴可再生资源：土地、森林、水能 ⑵非可再生资源：矿产 3.自然资源的利用
⑴对于可再生资源，要合理利用，并且注意保护和培育，实现永续利用 ⑵对于非可再生资源，应该十分珍惜和合理使用 4.我国自然资源的基本国情 总量丰富，人均资源不足
第二课时
教学要求
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学过程
二、土地资源
1.主要土地利用类型
耕地、林地、草地（前三者为农业用地）、建设用地（非农业用地）2.土地资源分布不均
3.利用中存在的问题及对策 ⑴问题
①水土流失严重
②沙漠化土地面积逐年增加 ③草场资源普遍超载
④森林资源在一些重要林区日益减少 ⑵对策 ①基本国策
珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地 ②具体措施
a.制定政策和法规，加强管理和保护
b.注意土地资源的开源与节流，依法用地，规划用地 c.因地制宜，合理利用，加强土地资源的建设与保护 教学要求
1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
第三课时
教学要求
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学过程
三、水资源和水能资源 1.水是宝贵的资源
⑴地球上的水，97%是海洋水，人类所需要的淡水资源仅占全球水量的3%
⑵地球上的淡水资源，绝大部分为南北两极和高山高原的冰川，其余大部分是深层地下水
⑶目前人类利用的淡水资源，主要来自河水、淡水湖水和部分地下水 ⑷我国水资源总量位于世界第六位，不及世界人均水平 2.水资源时空分布特征及解决措施 ⑴空间分布
①特征：东南多，西北少 ②解决措施：跨流域调水 ⑵时间分布
①特征：夏秋多，冬春少 ②解决措施：修建水库 3.水资源利用及保护 ⑴农业节水
①改变灌溉方式，推广滴灌、喷灌技术
②改变农作物品种，种植耐旱、好水量少的作物 ③减少农药、化肥的使用 ⑵工业节水
①工业用水重复使用、循环使用降低生产耗水，提高利用率 ②污水处理，集中排放 ⑶家庭节水
①生活用水一水多用 ②推广节水器具
6.8
70%布江水系 ⑶利用
③少使用洗涤剂和清洁剂 4.水能资源 ⑴蕴藏量 亿千瓦，居世界第一位 ⑵分布 分布在西南三省一市和西藏自治区 长江水系最多，其次是雅鲁藏①开发利用程度低 主要集中在长江、黄河、珠江上游 ②主要水电站 三峡、二滩、葛洲坝、小浪底、龙羊峡、岩滩、天生桥 第四课时 教学要求 1.使学生明确矿产资源的分类，了解矿产资源的主要用途及世界上煤、铁、石油的分布。并使学生认识到目前开发利用矿产资源的不合理状况以及应采取的措施。
2.在学习矿产资源的过程中，进一步培养学生分析问题的能力。
3.通过学习矿产资源的知识，使学生认识矿产资源的重要性，并在生活中自觉地养成爱惜各种用品和积极回收废旧物资的品德和习惯。
教学过程
三、矿产资源
1.分布特点：分布广泛，相对集中 2.能源资源——能源大国 ⑵主要煤矿——北方居多
⑶主要油田
3.金属矿产 ⑴主要铁矿
⑵有色金属
第五课时
教学要求
1．使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。
2．使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。3．使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
4．使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
教学过程
四、海洋资源 1.海域特点
海域辽阔、自然条件优越、资源丰富 2.生物资源
海洋能源
资源
⑴水产业发展的有利条件 ①大陆架宽、浅，水温适宜 ②入海河流带来丰富有机制和营养盐类 ③寒暖流交汇 ⑵资源丰富 东海“天然鱼仓”，舟山渔场全国最大海水增养殖业“海洋农牧业” 3.近海石油储量100多亿吨，其他海洋能源总蕴藏量约9亿千瓦 4.化学海盐产量居世界首位，长芦为我国最大盐场 5.矿产资源 近海石油储量丰富，已在渤海、东海、南海海域开采
6.问题和对策
⑴问题：过度捕捞和近海石油污染
⑵对策：禁止过度捕捞，做到捕养结合；防止海洋污染
第六节中国的农业
教学要求
1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
教学过程
一、农业概述 1.概念
在耕地上种植农作物的农业生产部门，是我国国民经济的基础 2.地位
国民经济的基础 3.影响的自然条件 ⑴土地条件
地形平坦、土壤深厚、肥沃、水源丰富 ⑵气候
可供农作物生长需要的足够的热量、水分、光照 4.农业的地区分布差异 ⑴东部与西部的差异
⑵南方与北方的差异
二、我国主要农作物分布及区位条件分析 1.九大商品粮基地 三江平原、松嫩平原、成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区、太湖平原、珠江三角洲
2.三大棉区
新疆南部、黄河流域、长江流域
3.区我国第二大林区
油料作物 花生、油菜、大豆、胡麻、芝麻
三、林业、牧业和渔业 1.林业 三大林区 ①东北的大小兴安岭和长白山地，我国最大的天然林区 ②西南横断山
③东南部的台、闽、赣等省，我国主要的经济林和人工林 2.畜牧业 ⑴概念
靠放牧或饲养牲畜而取得产品的生产部门 ⑵牧区畜牧业
来源
①四大牧区放牧牛、马、羊等多种牧畜 ②牧民生活和经济收入的主要③国民经济中皮、毛、肉、奶的重要供应者 ⑶农耕区畜牧业
①饲养猪、牛、羊等牲畜和鸡、鸭、鹅等家禽
②在我国畜产品中占主要地位，城市人民食用肉、奶、禽、蛋的主要来源
2.来源
来源
畜牧业 ⑴概念 靠放牧或饲养牲畜而取得产品的生产部门 ⑵牧区畜牧业 ①四大牧区放牧牛、马、羊等多种牧畜 ②牧民生活和经济收入的主要③国民经济中皮、毛、肉、奶的重要供应者 ⑶农耕区畜牧业 ①饲养猪、牛、羊等牲畜和鸡、鸭、鹅等家禽 ②在我国畜产品中占主要地位，城市人民食用肉、奶、禽、蛋的主要第七节中国的工业
教学要求
1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。
4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。教学过程
一、基础工业与主导工业基地的分布 1.基础工业的概念
把为国民经济各部门提供燃料、动力、原材料和技术装备的工业部门成为基础工业，例如煤炭工业、石油工业、电力工业、钢铁工业和石油化学工业和机械工业等
2.能源工业 ⑴煤炭工业
山西、内蒙古、陕西是我国最主要的煤炭工业基地 ⑵石油、天然气工业
东北松辽石油基地、华北及环渤海油气产区、四川天然气基地、新疆石油基地、近海大陆架油田
⑶电力工业
①火电是主体，分布于北方的重要煤炭基地和大城市 ②水电主要分布于南方 3.钢铁工业 ⑴地位
衡量一个国家综合经济实力的重要标志 ⑵影响因素
攀枝花、邯郸
4.要工业地带
2.矿产、燃料、交通、市场 ⑶主要钢铁工业中心 鞍山、本溪、唐山、北京、包头、太原、上海、南京、重庆、武汉、石化工业 大庆、吉林、辽阳、北京、山东、兰州
二、工业空间分布 1.我国主我国四大工业基地
辽中南地区：我国重工业基地
京津塘地区：北方最大综合性工业基地 沪宁杭地区：我国最大的综合性工业基地
1.2.产业
产业
珠江三角洲：以轻工业为主的综合性工业基地
三、高新技术产业 高新技术产业的主要特点 ⑴从业人员中，科技人员所占比例大 ⑵销售收入中，用于研究与开发的费用比例大 ⑶产品更新换代快 我国高新技术产业的分布特点 ⑴总体特点： 多依附于大城市，呈现了大分散、小集中的特点 ⑵产业开发重点 ①沿海地区以智力资源和技术力量为依托，发展科技园区性高新技术②沿边地区依靠国家的开放政策和沿边的地理优势，发展贸易导向型
③内地依靠优势资源和工业基础，发展与军工有密切关系的产业 3.我国高新技术产业四大密集区
⑴以北京中关村科技园区为中心的环渤海高新技术产业密集区 ⑵以上海高新区为中心的沿长江高新技术产业密集区 ⑶以深圳高新区为中心的东南沿海高新技术产业密集区
⑷以西安-杨凌高新区为中心的沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区
第八节中国的交通、商业和旅游业
教学要求
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
3.了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。
4.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
教学过程
一、交通运输业 1.各种交通运输方式
⑴交通是发展经济的“先行官” ⑵现代交通运输方式比较
2.中国铁路
东西向铁路干线： 东西京包-包兰 陇海-兰新相连
沪杭-浙赣-湘黔-贵昆 三条干线
南北向铁路干线： 南北纵贯铁路 京哈-京广-京沪 焦柳-京九平行 宝成-成昆接触
3.公路运输 ⑴特点
机动灵活，实现“从门口到门口”的运输 ⑵著名公路
川藏公路、青藏公路、新藏公路、滇藏公路 ⑶高速公路 ①特点
运输速度快，经济效益高 ②主要高速公路
京津唐、京石太、京沪、京福、京珠、沈大、沪宁、广深 4.水运
⑴沿海航线 ①远洋航线
东行、西行、南行、北行 ②港口
上海、大连、秦皇岛、天津、青岛、宁波、广州、湛江等 ⑵内河航运
长江、京杭运河、珠江 5.航空运输
重要国际航空港 北京、上海、广州
二、商业 1.商品
用来交换、进行买卖的产品 2.商业
专门从事商品买卖的活动 3.商业中心及其分布
⑴历史
四大米市：无锡、芜湖、九江、长沙 民间交易场所：甘肃天水 ⑵形成条件
①其周围有比较稳定的商品来源和销售区 ②便利的交通运输条件 ⑶分布：主要在东部地区
⑷主要商业中心：上海、北京、天津、沈阳、武汉、广州、重庆、西安、大连、南京、成都、深圳、香港
4.对外贸易 ⑴贸易对象
美国、日本、韩国、西欧、东南亚 ⑵进出口主要商品 ①进口
钢材、机电产品、交通工具、化肥、木材、羊毛、铁矿石、小麦等 ②出口
纺织品、服装、日用工业品、机械、化工产品、茶叶、大米等 ⑶外贸口岸
上海、广州、深圳、天津、大连
三、旅游业——“无烟工业”
1.特点:投资少、收效快、利润高
2.作用:满足人类需求、促进经济发展、扩大交流 3.主要旅游资源
⑴自然风光：长江三峡、安徽黄山、桂林山水等 ⑵人文景观
①建筑景观：长城、故宫、秦始皇陵兵马俑 ②风土民情：端午节、泼水节、那达慕大会等
③革命纪念地：广州、武汉、南京、上海、南昌、井冈山、延安等 4.十大旅游胜地：北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始皇陵兵马俑、长江三峡、桂林山水、苏州园林、安徽黄山、杭州西湖、台湾日月潭
第九节北方地区
教学要求
1.了解我国北方地区的在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的特点
2.了解北方地区的人们，受自然环境影响在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的特点
3.了解北方地区内部的差异性 教学过程
四大地理区域的划分
根据地理位置、自然和人文地理特征的差异，全国可分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个区域
一、自然地理
1.地理位置
大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北（大致位于33°n以北），临渤海和黄海
2.范围
东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部
3.地形
⑴跨我国第二三级阶梯，平原面积广阔 ⑵主要地形区： 东北平原（黑土地）、华北平原和黄土高原（黄土地）
找出：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭、东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵、黄河、渭河、汾河、淮河、大运河、河、辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江
4.气候
⑴属暖温带季风气候
⑵冬季寒冷干燥，夏季高温多雨 ⑶主要气象灾害
春季干旱、多风沙，夏季洪涝，寒潮
5.北方主要环境问题的分布、产生原因及治理措施
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