《奇妙的桥》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“神奇的桥教案”。
主备人：王一帆
18、《奇妙的桥》教学设计
一、教材分析：
《奇妙的桥》是一篇饶有趣味的科普性的文章，全文五个自然段，用通俗流畅的语言，为我们介绍了三种看似不可能存在的桥，向我们展示了科学的奇妙。走在晶莹透亮的玻璃桥上，仿佛进入了美丽的童话世界，走在世界上第一座纸桥上，你完全不用担心它会断裂，连3吨重的汽车都能通过呢！走在青海省察尔汗湖的盐桥上，你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。这些桥太奇妙了！
二、学生分析：
三年级学生对科普知识有了初步的理解，只要稍加引导，这篇文字浅显的课文就很容易读懂，更为可贵的是，他们学习兴趣非常浓，思维活跃，乐于表现自己。因此，在课堂上要保护学生的积极性，引导学生反复阅读，展开想象，了解桥的特点，从而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探求未来的思想感情。
第一课时
三、教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
四、教学重难点： 重点：
1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文。
难点：了解各种桥的特点，感受桥的奇妙。
五、教学方法：导学互动
六、教具准备：生字卡片、教学课件
七、教学过程：
（一）提纲导学
1、联系生活，导入新课。
1）同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2）玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢？
3）齐读课题：奇妙的桥
2、出示导纲
1）自由阅读课文，边读边画出本课生字，用自己的方法学习生字。
2）说一说课文介绍了哪些奇妙的桥？
3、自学设疑
（二）合作互动
1、小组交流
2、展示评价
1）指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2）出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音或型相近的字。
悉—息
扶—肤
制—刺
度—渡
3）读生字，并进行口头组词。
出示文中的词语：熟悉
奇妙
晶莹透亮
强度
断裂
盐层
童话
似乎
原料
扶手
钢铁
（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）
4）学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子。
3、质疑解难
（三）导学归纳
1、学生归纳
今天，我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥，真神奇呀！
2、教师指导
我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太 奇妙了。
（四）拓展训练
1、拓展运用
1）比一比组词语：
悉（）
钢（）
顿（）
扶（）
度（）彩（）
刚（）
吨（）
肤（）
席（）
2）写出下列词语的近义词
奇妙——（）
确实——（）
断裂——（）熟悉——（）
似乎——（）
美丽——（）多种多样——（）
通行无阻——（）
3）根据课文内容填空
我知道造桥的材料有________、_________、_________，还可以是________、_________、_________。
2、编题自练
八、板书设计
18、奇妙的桥
载
悉
扶
制
吨
度 栽
息
肤
致
顿
席
九、教学反思
第二课时
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
四、教学重难点：
重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
五、教学方法：导学互动
六、教具准备：生字卡片、教学课件
七、教学过程：
（一）提纲导学
1、联系生活，导入新课。
1）、同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2）、玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢？
3）、齐读课题：奇妙的桥
2、出示导纲
1）“奇妙”是什么意思？
2）文中描写了哪些奇妙的桥，他们分别在哪里?
3）这些奇妙的桥，奇妙在哪里？
3、自学设疑
除了文中写的桥以外，还有没有奇妙的桥？
（二）合作互动
1、小组交流
2、展示评价
1）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥
2）第1段：写了建桥的材料。
第2段：起到引起下文的作用。
第3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。
第4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。
第5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。
第6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
3）总分总的结构：
第一部分（1、2自然段）
第二部分（3、4、5自然段）
第三部分（6自然段）
3、质疑解难
除了课本中讲到的玻璃桥、纸桥、盐桥，在拉丁美洲的尼加拉瓜，有座泥桥，自重1吨多。在秘鲁阿普里玛克河一带的印第安人，至今喜欢用一种草来架桥。
（三）导学归纳
1、学生归纳
通过这节课的学习我们认识了用玻璃造成的桥是晶莹透亮的；认识了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量；还认识了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！
2、教师指导
通过这节课学习，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太 奇妙了。
（四）拓展训练
1、拓展运用
我会设计：在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥„„如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！
2、编题自练
八、板书设计
奇妙的桥
玻璃桥
晶莹透亮
纸桥
强度高
盐桥
长万丈
我会用（）来造一座（）桥。课后反思：
第三课时
一、填反义词，组成词语。
____静 ____失 ____吐 ____略 ____退 ____终 ____非 ____守
二、介词填一填。
一（）歌曲 一（）微风 一（）羽毛 一（）翅膀 一（）金光 一（）画面
三、在括号里填上合适的词语。
一（）清泉一（）珍珠
（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的阳光（）的水藻（）的天空（）的月球（）的努力 光彩夺目的（）清澈见底的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）鲜花开得（）时间过得（）
四、把下面词语补充完整
博览（）（）不倦（）学（）问 学而（）坚持（）（）于勤（）心（）志 锲而（）（）全力（）寝（）食 脚踏（）
五、选择合适的关联词语。
如果„„就„„ 因为„„所以„„ 只要„„就„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„
1、小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。
2、（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。
3、（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
4、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
5、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
6、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。
六、下面句子中，是比喻句的用对号表示。
1、太阳像个火球，跳出了海面。（）
2、此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。（）
3、小明想像他姐姐一样，当个医生。（）
4、老师像妈妈一样关心我们。（）
七、找出句子中的错别字。
1、春天到了，老师代领我们去田野撒步。（）（）
2、忘着善良的老师，王小明望记了疲劳，流下了激动的泪水。（）（）
3、她座下来，极力忍住，才没让眼泪调下来。（）（）
八、阅读短文，回答问题。
荷花（片断）
（）有的才展开两三片花瓣儿。（）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要【 】似的。（）白荷花在这些大圆盘之间【 】出来。
1、请把以上几句话按课文中的顺序排列，在括号里填上序号。
2、请在文中方框内填上合适的词语。
3、请画出文中的一个比喻句。
4、我能照样子写词语。挨挨挤挤、、5、短文生动地描绘了白荷花的、、三种形态。
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