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《猫》——郑振铎
教案
教学目标：
1.学习本文生字词，了解郑振铎先生的相关文学常识。2.学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
3.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。4.了解作者三次养猫经历中的情感波澜，理清文章结构。
5.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点：
1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。2.了解作者三次养猫经历中的情感波澜，理清文章结构。
3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。课时安排：2课时 教学过程：（第一课时略）
第二课时
（一）作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两次养猫的经历的作用？ 铺垫
对比
从来历，外形，性情，在家中的地位等方面进行对比
（二）通过对比，我们可以知道作者更爱前两只猫，特别是第二只，而不喜欢第三只猫。那么请同学们化身为作者，读出他在字里行间所蕴含的感情。阅读指导： 声音的轻重，停连，情感
（三）作者虽然不喜欢第三只猫，但是文中着墨最多的还是对第三只的叙述，你能说说是什么事件让作者对第三只猫有这样深刻的印象呢？
芙蓉鸟事件——悬案侦破
1.请同学们化身小探长，利用作者在文中对案发过程的叙述，为第三只猫翻案。案发现场情况：_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：
a、案发前的表现：
_____________________ b、案发后的表现：______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________ 2.有感情的朗读下列证词，再现当日的情景。
（1）一天，我下楼时，听到张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死了？”
（2）我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（3）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
(四)结案反思 案件定性：冤案 案件反思：“我”的反思
你的反思：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
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