人教版小学英语五年级上册Unit 6教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep五年级上unit6教案”。
Unit 6 In a nature park
第一课时
一、教学内容
A.Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2.能听懂、会说句子“Is there a „?”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”进行问答练习。3.能完成Let’s try的听力任务。
4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点
1.能听懂、会说句子“Is there a „?”，“Yes, there is./ No, there isn’t.”进行问答练习。2.知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。
五、教学过程 Step 1 Warming-up 1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a „ in the park?”进行对话，如：
T: Is there a river / mountain / hill / „ in the park?
Ss: Yes, there is./ No, there isn’t.2.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。3.教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。Step 2 Presentation 1.Let’s try的学习
(1)先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对答案
(2)播放第二次录音时，学生跟读。2.Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please.Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。（3）介绍对话情景
T: Mi White and the children go to the forest.What do they see in the forest? Let’s go and see.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is there a river in the forest? ② Is there a lake in the forest? ③ Are there any small boats? Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。（6）Talk about the park with your partner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。Step 3 Consolidation&Extension 1.学生小组内合作，朗读Let’s talk的对话，让学生表演该对话。
2.出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Are there„?”和“Yes, there is/are.No, there isn’t/aren’t.”师生互问互答 Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容A.Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a „?”，“Yes, there is.”。
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4.了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
2.能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a „?”，“Yes, there is.”。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
Step.1.Warming-up 让学生上台表演Let’s talk的对话。Step.2.Presentation 1.Let’s learn的学习 教学新单词(1)教学forest.T: Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。(2)教学lake T: Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。(3)教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。(4)教学mountain和hill 教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Is there a...in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is.教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No, there isn’t.带读hill。
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2.Draw and ask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2)学生同桌用句型“Is there a „ in front of / beside / behind / „ the „?”进行问答练习。3.Let’s spell的学习（1）Read, listen and chant ①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house
mouse
sound
count ② 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
③ 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。④ 学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh, there are some other mice.Let’s count.⑤ 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。（2）Look, listen and circle ① 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
② 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案。（3）Look, listen and write ①介绍任务。
T: There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening, you should complete the three sentences below the picture.②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
④ 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。Step 3 Consolidation&Extension 1.教师编一组问答句，男女生问答练习。Boys: forest, forest, forest.Girls: Is there a forest in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is.Boys: mountain, mountain, mountain Girls: Is there a mountain in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)2.编写包含ou/au/的单词歌谣.Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
B.Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1.能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝are not。
2.能听懂、会说句子“Are there any „?”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”并进行问答练习。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点
1.能听懂、会说句子“Are there any „?”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”进行问答练习。教学难点
2.There be句型的综合运用。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程 Step 1 Warming-up 1.教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。2.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。3.同桌合作，用句型“Is / Are there „ in your city / village?”进行问答练习。Step 2 Presentation 1.Let’s try的学习(1)介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案 2.Let’s talk的学习（1）教学新单词
①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组nature park，教读并带读。②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。
（2）教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Mi White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。（3）介绍对话情景
T: There is a nature park in the forest.Now Mi White and Zhang Peng are at the nature park.What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误： ① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature park.Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。（6）Tick a picture and find your “friend”.①找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。Step 3 Consolidation&Extension 出示风景挂图，让学生利用Are there„?句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最佳表演小组。Step 4 Summary
六、教学反思
第四课时
一、教学内容 B.Let’s learn & Write and say
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。2.能灵活运用句型“Are there any „?”进行问答练习。3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。
三、教学重难点
1.能灵活运用句型“Are there any „?”进行问答练习。2.句型“Is there „?”和“Are there „?”的对比和应用。
四、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程 Step.1.Warming-up 1.教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。2.师生对话练习：
T: Is there a blackboard in our claroom? Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the claroom? Ss: No, there isn’t.Step 3 Presentation 1.Let’s learn的学习(1)教学新单词 ① 教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this picture.What is it? Ss: It is a nature park.T: Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest / river „ in the nature park?”提问)Ss: Is there a „ in the nature park? T: Yes, there is./ No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest, a path and a river in it.What’s on the river? Ss: It’s a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。② 教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。用以下方式练读：
House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are „ houses in the picture.”回答。③ 教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’s not a nature park.It’s a village.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。引导学生用“There are „ in the village.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are „ in Village A.There are „ in Village B.”回答。④ 教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest.What’s in the forest? There are many trees.”
(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
T: Oliver and Wu Yifan are in a village now.They are talking about the things in the village.Let’s listen to the tape and.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.Write and say的学习
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。Step 3 Consolidation& Extension 1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any „?”问讲台上的学生。Step 4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容B.Read and write
二、教学目标
1.能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能听、说、认读单词“high”。
3.能用Is/Are there„?描述自然公园风景的三个句子。4.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
三、教学重难点
能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程 Step 1 Warming-up 教师出示图片，与学生进行趣味问答。1.Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.„ 2.Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.Step 2 Presentation Read and write的学习(1)教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light.They’re too high.I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / „ is high.”。(2)Read and draw.T: Hello, everyone.It’s time to meet your friend, Robin.Now Robin is at Mr Jones’ house.What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house.② In front of the mountain, there is a small village.③ There are many ducks on the lake.(4)Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。(5)Write three questions about the nature park and give the answers.学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。Step 3 Consolidation&Extension 1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any „?”问讲台上的学生。Step 4 Summary
六、教学反思
第六课时
一、教学内容
Let’s check& Let’s wrap it up & Story time
二、教学目标
1.完成Let’s check的听力任务。能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题。2.完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3.能够在推按的的帮助下理解Story time的故事内容；在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
1.完成“Let’s wrap it up”的任务，理解There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。2.There be句型的综合运用。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。
五、教学过程
Step1 Warming-up 1.Free talk T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Let’s begin our cla.2.教师播放歌曲“At a nature park”，全班学生跟着录音唱歌曲.3.游戏：猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a „?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is./ No, there isn’t.”。Step 2 Presentation 1.Let’s check的学习
(1)介绍对话任务。看图片，读问题。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’s wrap it up的学习
(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
T: Look at the picture.You should complete the questions and give your answers.(2)师生用问答的方式核对答案。
(3)教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the garden.There is a camera on the fridge.② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：
There is a / an / some...→ Is there a / an / any „? 肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.There are some „→ Are there any „? 肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’t.3.Story time的学习
(1)教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。(2)教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(3)介绍故事背景。
T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day.What will happen? Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step 3 Consolidation& Extension 课堂小练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。问句：
① There is a river in the nature park.② There is a pen and two rulers on the desk.答语：
① Is there a river in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.② Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is./ No, there isn’t.Step 4 Summary
六、课后反思
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