与人为善(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“换位思考与人为善教案”。
《与人为善》说课稿
课型：授新课 课时：一课时 授课人：陶反
一、教材分析
本课《与人为善》选自粤教版八年级思想品德上册第二单元第三框题。本单元前两部分里学生已经懂得每个人生而人格平等，生活在这个社会里的每个人都在演绎自己的人生，我们要诚实守信、平等地对待每一个生命。本部分“与人为善”旨在要让孩子们领会善良是一切美好品德的基石，明白善良是一个人最起码的本性，是和谐社会真切的呼唤，培养孩子们有一颗仁慈感恩的心灵，从而乐于助人，做一个奉献社会、奉献他人的人。
二、学情分析
八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良意识信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤别人而无动于衷。在中学校园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自以为是，对别人百般挑剔，随意指责，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人，有的甚至幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。这种道德精神的缺失无论对于这些学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。
对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。对他们进行善良、仁爱、宽容、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
三、教学资源
多媒体
四、教学目标
1.知识目标
A.了解善良的含义
B．认识到与人为善既有利于他人也有利于自己，从而积极培养与人为善的意志 2.能力目标
提高学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中 3.情感态度和价值观目标 培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质
五、教学设计意图
本课的教学目标是要让学生理解善良的内涵和原则以及与人为善的好处，明白与人为善是一种优秀的道德品质。本着引导教育与自我教育并重，说理教育与体验教育结合的原则，我将在教学中采用角色扮演、案例分析、故事探讨的教学方法，而学生自主探究、自查自省、自我心里体验来感受善良，感受奉献的快乐。在本课里，着力深化了善良的内容，具体形象了 很多，已让八年级的孩子能够切身体会善良，做一个善良的人，这也是人之为人最基本的底线。因此我确立如下教学目标。
六、教学重点与难点
教学重点是理解善良的内涵和原则教学难点如何在现实生活中去践行与人为善。之所以将其列为重难点是因为初中生正处于青春叛逆期，同时也是一个人形成价值观、人生观的关键时期，而此时社会上有许多不良的思想正影响着他们，因此让孩子们拥有一个健康的人格、美好的品质此阶段的品德教育是必不可少的。
七、教学流程
（一）创设情景、导入新课
老师：今天老师先播放一段播放白芳礼老人蹬三轮车资助贫困生的视频给大家看，看完之后我想请同学们说说自己的感受，大家互相交流一下
（设计意图：通过这段视频来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课学习的内容，以激发起学生的求知欲望。）
（二）设置情境、全面认识
老师：我讲清五个学生扮演善良中分别带有自私、狭隘、是非不分、施舍成分、过说不做的人物，进行现场表演。然后让学生小组讨论谁是真正的助人为乐？为什么？并全班交流讨论
（设计意图：角色扮演形式活泼，具有直观性的特点，让学生很快的投如到情景中去，体验角色的内心世界，提高学生分析能力和语言表达能力，让学生懂得带有“自私、狭隘、是非不分、施舍成分”的善良，不是真正的与人为善，明确真正的与人为善的内涵，给学生以开阔的视野。）
（三）案例分析、畅所欲言
小明和小刚由于小事发生口角，争吵之中小明被小刚打了一顿，小明心里不服气，后又找到小亮帮忙，于是小亮为了朋友义气把小刚又打了一顿
讨论：上述的行为是善良的行为吗？为什么？ 学生：略
教师小结：通过同学们的讨论，我想你们对与人为善有了一定的认识，应该明白善良是要讲究是非分明的，但老师还想问问同学们，病人的了重病，家人故意隐瞒他，这是不是一种与人为善的行为呢？ 学生：略
老师：也许因为家人的故意隐瞒病人就可能好起来，可见善良会带来很多好处，那么与人为善会带来那些好处呢？ 请同学们看一则故事：
有一个老盲人在夜晚走路时手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看见好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？”他笑着答道：…...(让学生按小组讨论，给故事加一个结尾，由此你得到哪些启示？)
老师小结:我提灯笼并不为自己照路而让别人容易看到我，这既方便别人也保护了自己，老盲人的话令我感动，我觉得他是一位智者，懂得与人为善利人利己的道理。可见与人为善非常值得我们去做的。
（设计意图：通过回答问题，引导学生探究学习，打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些想法，激发学生灵魂深处的善良，使教学更具有针对性.）
四、快乐体验，感悟生活
让学生谈谈自己帮助别人的事件和当时的感受，或者自己看见的与人为善的行为
（设计意图：通过联系学生的生活经历与感受，体会善良在于奉献，在于助人为乐，学生们通过自己对别人的帮助，感受自己内心的快乐，从而体会到“送人玫瑰，手有余香”，而且，学生的自身体验更有说服力，增加教学可信度。）结束：《爱的奉献》歌曲
（设计意图：利用音乐的独特魅力，创设情境，达到感染共鸣——奉献、爱人，音乐所带来的感染力，是任何语言所不能及的，因此音乐再配以感人的图片就更具有震慑力.）
八、教学效果训练
1.课后搜集与人为善的典故或事迹 2制定本学期自己具体的爱心行动计划
2、3与人为善善良是一颗真诚广博的爱心（第一课时）一、教学目标知识目标：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。 能力目标：认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸......
《与人为善》教案教学重点：善良的内涵教学难点：将心比心是与人为善的思维方式和行为方式教学目标：1、知识目标：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，培......
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23与人为善教案23与人为善教学目标：、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本；懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到......
课题 与人为善课型 体验课和自主讨论课教 学 目 标情感态度 价值观目标 1、培养学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己的......
