《人生》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人生教案”。
人 生
教学目标
1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。
2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。
3、鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。
4、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
一、导入：
师：你知道你的一生会有多少次庆典活动吗？
是的，人每走一段时间，总有一次庆典，直到你离开人世，你的后人还要为你举办一次隆重的告别典礼。
师：有谁知道为什么要这样吗？
师：很好，谁能说说这完整的人生像什么呢？
师：今天我们一起学习丹麦作家勃兰兑斯的《人生》，看看勃兰兑斯是怎样看待人的一生的。
二、预习
1、朗读思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？
1）勃兰兑斯在本文的一开头把人生比做什么？——他把人生比做高塔。2）为什么这样比喻？——人的一生从出生到死亡，就像是一步一步攀登高塔一样。
3）不错，语言很简练。可是，勃兰兑斯却用了好几个自然段来叙述，为什么呢？
（四个自然段尽管都在写人类攀登高塔的情景，但各有侧重。）
第一自然段是说人类攀登高塔的总的情况“它至多不过有一百来级”，“一个人一旦达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。”
第二自然段谈的是人类在攀登时的心理活动，先易后难，“最初的攀登是容易的”，新鲜而且留恋，到最后则缺乏新鲜感，不再留恋什么了。第三自然段好像是在谈攀登时的一种情感体验，表现人类对生命的珍惜。
第四段带有总结的意思在里面。“从精神上来说，他们是停留在同一个地方”，4）这是不是说，人的一生尽管千差万别，但人的精神世界却有一致性呢？
同意，他将人生比喻成攀登高塔，且先易后难，就像我们一样，小学六年级都很轻松，现在到了初三，压力越来越大，好像生活得很艰难似的。
不同意，勃兰兑斯对老年人的看法：“目光已不大能区别事物”，“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”。我觉得老年人生活积累丰富了，能更容易区别事物，看清事物的本质，老年人也更加珍惜生命。
三、合作探究
1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比作什么呢？
（地洞——洞越深，人生越精彩，反之，人生就没有多大意义。）（读5、6两段）
2、这种比喻你同意吗？
“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”？
阿基米德——科学家：不仅是数学家，还是物理学家，他的关于浮力原理的发现很有名，被称作阿基米德定律。“假如给我一个支点，我就能撬动地球！”也是他说的。他生活在古罗马时代，相传罗马人攻陷他所居住的城堡时，他正在沙地上画几何图形，罗马人残忍地杀了他，在杀害他之前，他提出的惟一请求是“不要弄乱了我画的圆圈”！
他为了科学，把自己的生死置之度外，勃兰克斯是指全身心投入到某一件事情中，越钻研就越深入。
想要使自己的一生过得有意义，就必须深入挖掘，不断开拓，也只有这样，才不会虚度自己的一生。
有的人为了劳作、为了事业而忘却生命，这样，就使自己的人生过得更有意义。
3、谁能说说勃兰兑斯还将人生比作什么呢？—— 广阔的领域。他对那些无休止的征战的人们持肯定的态度？（可以有不同的看法，老师不强求）
生：其实第7自然段与第5、6自然段是相对的，前面说深度，这里说广度。
生：他还将人生观比作工场。
生：工场中的劳动的人们，刻苦勤奋，吃苦耐劳。
生：作者写他们劳作的情景，着重写了他们工作的琐碎、微小，他们的专心、细致、勤奋，以及取得成就的道路的漫长。
生：我觉得这些人的工作性质和他们的性格好像都是对立的。一方面他们的工作琐碎、微小，另一方面他们必将经过漫长的道路才能成为大师；一方面他们的工场不大，另一方面却生活在一个广大的“空间”。
3、一方面“在不知不觉中他们变老了”，另一方面他们以辛勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。
文章最后一句“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。” “一只可爱的手”指的是什么？沙漏计为什么会延缓转动？
生：根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”。而沙漏计之所以延缓转动，是因为他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”。
生：我觉得“一只可爱的手”，是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。“沙漏计延缓转动”是说他在有生之年做了很多很多别人需要很长时间做的事。他在很短的时间内就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。
四、拓展延伸
1、勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？
地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家；征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家；工场劳动的人，就是普通的劳动者。
2、勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？ 模仿勃兰兑斯的语句来一段，给他补上去。（勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语：“这里有一座高塔”“这里还有一个地洞”“还有一个„„广阔领域”“还有这样一种工场”）
仿写
五、结束：
今天由于时间的关系，我们暂时说到这里，我给同学们推荐一个人，他就是英国哲学家和文学家培根，他写的《论人生》很有名气，有可能的话，请同学们课后阅读这本书。我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，比如冰心、鲁迅等，请同学们利用课余时间读一读相关文章，并写一段文字，谈谈你对人生的理解，注意一定要有自己的理解，然后我们来一起交流，看谁写得最好。
一、教学目标 知识目标1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特......
《人生的境界》教学设计（两课时）授课时间：2006年9月8日和9月11日一、教学目标1、理解人生四种境界的内涵；2、品味文中含义丰富的语句，鉴赏文中含义丰富的语句，鉴赏本文深入浅出、......
人生宋家中学陈杰【教学目的】１、抓住要点，理解文章对人生作的比喻，树立对生命的正确认识。 ２、发挥联想和想像，理解文章所说的理。３、培养热爱生命、珍惜生命、让生命更有意义的......
《人生难免有挫折》教案经管系08思政17号 蔡雅锋教学目标1、知识和技能目标（1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 （2）、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原......
8．《人生寓言》 【教学目标】1．整体感知，初步把握寓言内容。2．学习归纳寓意的方法。3．感受优美的语言，模仿文章美的表达。 4．联系实际学会 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；正确......
