江城子密州出猎教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江城子教案”。
《江城子．密州出猎》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、了解古代出猎的壮观场景，并学习场面描写的方式。
2、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。
能力目标：
1、培养学生的想象能力。
2、培养学生朗读诗词的能力。
情感目标：
1、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
二、过程与方法：
1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。
2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。
三、教学重难点：
1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
2、难点：词中用典的意义。
四、教学时数：一课时
五、教学流程：
（一）、导入
一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的刚钹铿锵作响，历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿，才子佳人，却淘不他那横空出世般的亘古旷达。他，就是开创我国豪放派词风的诗人——苏轼！我们中学语文课本中曾接触到几篇与苏轼相关的文章，请作回忆（《水调歌头》《浣溪沙》《核舟记》《记承天寺夜游》。婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。今天我们一起来感受豪放词风。
（二）、温故知新，简介作者
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”，诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。
（三）、文体小常识
何谓豪放，何谓婉约？（学生思考）
婉约派：语言 畅达流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；内容 多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色。
豪放派：语言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；内容 以情感为题材。
（四）、文本解析 初读感知：
1.轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。2.小组合作，交流疑难，理解词的大意 3.小组推选代表概述词意，可以合作完善。
4.在了解词意的基础上初步判定风格 , 以怎样的语气腔调读这种风格的作品？
豪迈奔放，高亢激昂
5.个别试读——听录音——配乐齐读 二读品析 感受豪放：
1.请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时的豪放之情？
——狂 2.狂在何处，采用什么手法写出这种狂？ 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿 狂在，“干骑卷平冈”的阵容 狂在，“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎，看孙狼”的气概
狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心
3、典故：（补充背景，出示地图，帮助理解词人情感）
亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。
持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
4、小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎的表达报国之心。三读吟诵 再现豪放 ：
以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵）
（五）、拓展研读
1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。
念奴娇 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
思考：如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处？
——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。
2.词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，是一名响当当的汉子。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子．乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。
江城子
乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。3.一句话概括苏轼形象（我心目中的苏轼）例如： 他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人； 他是一位内柔外刚的人； 他是一位真正的男子汉；
他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体； 他是一位有血有肉的平常人„„
六、练习、布置作业（背诵）
《江城子.密州出猎》东沟中学主讲人：何潮震教学目标知识与技能 1.了解词人的生活经历对其创作的影响，了解次的艺术风格和豪放词派。 2.训练朗读，培养学生的诵读能力。3.引导学......
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