长江三峡探究性教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长江三峡教案设计”。
长江三峡
情景：
三峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西很多。作品中描绘了三峡江水、山峰、云雾，给人以崇高的美感。作品讴歌了自然的伟大，更赞颂了人类的伟大，人与自然构成了世界。如此雄壮的长江，我们不难体会出作者澎湃的激情，如此壮美的长江，我们也不难体会到大自然的无比伟力。任务：
1.学会运用本文的字词
2.学习本文抓住景物特点，情景交融的写法。
3．了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。过程：
1．感知课文，理清思路
课文题目为《长江三峡》，那么，“长江三峡”为哪三峡？各是用哪几节文字描绘的？
2。仔细品读描绘三峡的文字，讨论完成下表
长江三峡
景物特点 描写手法
瞿塘峡
巫峡 西陵峡
引导分析：
（一）要求学生指出描绘瞿塘峡的语句，三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？
（1）景随时异。（2）步移景异。（3）同景换角。
（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。
（5）在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。
（二）用一句话概括第2节的内容。
参考答案：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。
（三）用一句话概括3—5节内容。
这一部分主要写作者穿过巫峡时所见的俊秀景象。
（四）巫峡的主要特点是什么？
这一部分作者重点写了巫峡两岸山峰的秀美
（五）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？
从写法上分析可以指出以下几点：
A．运用大量的比喻。（让学生自己画出比喻句，指出本体和喻体。）
B．点面结合。
C．按时间和航行的顺序安排文章结构。
（六）用一句话概括6—9节内容。
（七）西陵峡的特点是什么？（要求用原句回答。）
（八）作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？
通过作者乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。
（九）这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？
①丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。
②长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。
③使行文更富于起伏变化。
3.课文是怎样突出描绘三峡激流的气势的？从浩浩荡荡的长江，你会引起哪些联想？激发什么样的情绪？为什么说三峡是美的？
4.作者说，他“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔，”“雄伟”表现在哪些方面，“瑰丽”又表现在哪些方面？
资源：
1．三峡是瞿塘陕、巫峡、西陵峡的合称。长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里。三峡山陡、流急、滩险。
2．《辞海》注解。长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。
3．教师参阅北魏郦道元的《水经注•江水》里的有关文字，适当引用。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”’ 4.和三峡有关的风光图片：
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