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走进春天
..走进春天
丰润区韩城中心小学 任伟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。
2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。
3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
前准备：下布置学生对本单元的文多通读几遍，回顾文内容。在下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。教学过程：
师生活动
设计意图
教学再设计
与教学随笔
一、回顾文内容，为“走进春天”做好储备
1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些文？
这几篇文的主要内容是什么呢？
2、师：可以看出，我们这几篇文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节中一起“走进春天”。
二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容
1、师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。
2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？
3、找2-3名学生说一说。
4、师：谁愿意来读一读文内容？、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。
三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱
1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。
2、同学们自由读。
4、读后先小组交流一下读后的感受。、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读文，也可结合下搜集的内容，来说一说自己的感受。
四、走进春天，走进想像的乐园
1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？
2、学生拿出前准备的纸笔做画。
3、师：谁能向大家来展示你的作品？
同学生踊跃参与。、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？
五、扩展延伸
师：同学们，这节，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？
六、下作业
写一篇春天的景物的通过对本单元文的再读，了解单元整组教学的重点内容，从而目的明确，情感集中，能够做到有的放矢。
揭示题并板书。
训练学生的朗读能力，并利用工具书解决字词的能力。
训练学生的朗读能力。
利用小组交流的方式，为学生弥补自身的阅读感知。
内与外相结合，真正体现语文工具性与人文性的统一。
用画画的形式来抒发情感，既能达到预期目的，又能培养学生画画7 的能力。
在特定的语境中，训练学生的表达能力
读写结合，才能真正做到阅读的效果，培养学生阅读能力。
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