新人音 四年级下册 第6课《摇篮曲》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中班音乐教案摇篮曲”。
第六课 《摇篮曲》
第一课时
教学内容：
1、聆听舒伯特的《摇篮曲》
2、演唱舒伯特的《摇篮曲》 教学目标：
1、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
2、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
3、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.教学重难点：
1、体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
2、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
3、摇篮曲情绪和风格的把握。教学过程：
一、营造氛围、酝酿情绪：
1、导入新课：介绍舒伯特的故乡
导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
二、自主学习，保持兴趣
1、观看连环画——少年舒伯特
师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？
3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
三、学习歌曲，感受体验：
1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：
舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
3、听范唱，感受歌曲情绪
师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？
提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？
b、重点练唱带附点与装饰音的乐句
对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
c、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
四、品味亲情，回报感恩
师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
五、课堂小结，回味母爱
师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
教学反思：
第二课时
教学内容：
聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》 教学目标：
1、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。
2、认识《摇篮曲》，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。教教学重点：
引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。教学难点：
学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。教具准备：
钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）教学过程：
一、发声练习
1、基本训练
2、学生演唱《愉快的梦》
二、导入 我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听——勃拉姆斯《摇篮曲》
三、新授
1、多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。
①爱尔兰摇篮曲
②摇篮曲（福瑞）
③摇篮曲12 TIM S LULLABY 教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。
2、不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。
①约瑟兰摇篮曲 法国 戈达德
②日本摇篮曲 广岛
③东北民歌摇篮曲
让学生在学习中感受到作品形式的多样性。
3、学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。
4、小结
摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。
四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
五、作业
1、利用课余时间，采用多种方式搜集《摇篮曲》作品，在以后的课堂中呈现。
2、学生创作自己的《摇篮曲》，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的喜悦。
教学反思：
第三课时
教学内容：
教学汪玲、杨存德所作歌曲《摇篮曲》 教学目标：
1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重点：
1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。教学难点：
1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。3 感受8/6拍子的节奏动感 教学准备：钢琴、课件 教学过程：
一、摇篮摇，美美入课堂：
1、学生在《摇篮曲》的伴奏音乐中走进教室。
2、师摇起摇篮，唱起《摇啊摇》，让生安静，引入游戏。
3、游戏一：我做动作你来猜！三个动作：风儿吹、微微笑、哄宝宝。
4、游戏二：大家一起来模仿！在《摇篮曲》伴奏音乐中，配上动作简单律动。
二、摇篮摇，妈妈微微笑：
1、过渡语：孩子们，摇篮虽小，但它承载着妈妈多少的期望啊？抽生介绍摇篮。
2、抽生摇摇篮，师及时评价。
3、节奏练习，附点节奏指导。
△摇 啊 摇 啊 |摇 啊 摇.|| △X X X X | X X X.||。
4、跟琴分乐句，用“mu”模唱《摇篮曲》。
三、摇篮摇，宝贝唱歌谣：
1、过渡语：孩子们，摇着摇着，一首首恬静的摇篮曲诞生了。今天，我们来感受同样很美的一首歌，歌名就叫？（出示课题）生齐读：《摇篮曲》。它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。它是很多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。（课件出示《摇篮曲》歌谱）
2、老师范唱，学生安静聆听。听后说说感受。（亲切、温柔、恬静„„）
3、学生自学有节奏地读歌词，并分组读一读。
4、学唱歌词：
①学唱第一段歌词：
听唱法，分乐句跟“师”学唱，再完整学唱。
②学唱第二段歌词：
听唱法，分乐句跟“琴”学唱，再完整学唱。
③学唱结束句：
先学曲谱，再唱歌词，注意渐慢、渐弱的处理。
④完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。困难句请小老师帮助解决。
5、歌曲处理：
△再次安静听范唱，讨论怎么样唱更美。
△你想对妈妈说些什么？（抽生交流）
△带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，集体深情演唱歌曲，自然加入动作。四、拓展
1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。
2、再次唱起《摇篮曲》，传递爱。
3、学生在《摇篮曲》伴奏音乐中走出教室。
五、课堂小结
同学们，愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长！
教学反思：
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