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《诚信是金》教学设计
教学课题：
人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。
课前准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
学情分析：
小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。对于“诚信”这个话题很感兴趣，但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。教师必须引导结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
教材分析：
本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
教学目标：
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、通过反面的事例和学生的讨论，使学生明白，不诚信害人又害己。
3、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学重点：
1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。
2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点：
1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
教学设计思路:
1、本教学设计在教学中,通过讲故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
2、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。
教学过程：
一、谈话引入新课:
1、同学们：今天这节课我们来谈谈——诚信。（出示课件我。（出示课件
1）
2、说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了
2）
（1）、同学们，500万会让陈妙娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？
（2）、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？
小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更可贵！（出示课件
3）
[设计意图：用生活中的实例谈话导入，激起学生的讨论兴趣。]
三、学生汇报搜集的有关诚信的例子。（抽生讲故事）
那么你还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。
[设计意图：通过搜集、回报、交流，使学生明白“诚信”不只是一个概念，生活中处处有诚信。]
四、分组讨论，续编故事。
1、教师讲课本八页故事情节。（出示课件
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
4）
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
[设计意图：用表演的形式激起学生的兴趣，学生发散思维创设故事情节，从而明白诚信在生活中的重要性。]
（出示课件
五、交流收集，了解人们对诚信的看法。
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么？[设计意图：从调查中明白诚信在人们心目中的地位非常重要。]
六、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
1、学生自由阅读案例。（第9页）（出示课件
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）从这个案例中你明白了什么？
（学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。）
3、小结：
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着
5）
6、7）聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。（出示课件
4、结合实际生活说一说你对“人无信不立”的理解。
5、在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
[设计意图：学生在自己的实际生活中可能会遇到这样或那样的事例，教师加以引导，让学生明白：（1）、自己办不到的事情千万不要答应别人，答应了别人的事情一定要做到。（2）、能正确区分“诚信”和“善意的谎言”。]（出示
8）
课件9）
七、展示诚信案例。（出示课件
10—24）
八、诚信大调查。（出示课件
25、）
订正答题。（出示课件26—35）
九、“假如没有诚信”交流会：（出示课件36）
1、学生展示自己课前收集、调查到的事例。（出示课件37—39）
2、师补充资料：（2008年的奶粉事件）
（出示课件40-41）
[设计意图：教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。]
3、（出示课件
42—43）
九、分组讨论、思考：
（出示课件42）
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？
2、如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？
3、当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
九、通过故事，说明人们诚信的重视。
1、同学们，自由阅读《曾子杀猪》的故事和《因抄袭引起的轩然大波》，分组说一说你们对着两件事情的看法。（出示课件
43—44）
2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)a、不撒谎
b、考试不作弊
c、不抄袭作业
d、借东西要及时还
e、捡到东西要交还
f、不弄虚作假
g、答应别人的事要做到、、、、、、［设计意图：有了前两个活动的铺垫，学生对诚信的重要性有了一定的认识，最后结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。］
十、教师总结：
同学们，诚信是中华民族的传统美德，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。
十一、作业：
搜集关于诚信的格言。
[设计意图：学生在搜集中明白，诚信是中华民族的传统美德。]
八、板书设计：
诚
信
是
金 无信
人
不立
[设计意图；“人”字比较大，并且立在中间，使学生一目了然。突出了“人之所以能在社会上立足，必须得诚实守信”的主题]
[教学反思：《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。进入 21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到诚实的话题源远流长。]
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