五年级下册心理健康教育教案 完整版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康教育教案五下”。
第1课.想法变变变
教学目标：
1.学习如何妥善调控自己的情绪。2.培养学生乐观的情绪和人生态度。自助目标：
1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。2.学会在生活中找“乐”。教学过程：
一、创设情景 引入新课
（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？
（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）
（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？
（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？
（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）
师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题）
二、交流分享 体验感悟
（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？
（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）
看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。（健康）（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。（财富）（3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。（智慧）（4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。（友谊）2.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。
4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。
教师小结：即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。
发展活动：面对大不同
教师说明：每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。1.第二次选择
（1）请学生想一想：在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？如果可以改变，是否会有新的选择。
（2）请不改变选择的学生发表自己的想法。（3）如果有新的选择写下来。
（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。（5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。2.请学生填写本子
教师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。
4.当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。
下吧。
1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。
2.教师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。
3.学生填写。
4.学生将写好的纸条送给对应的同学。
5.收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。综合活动
1.请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。2.学生填写。
3.教师请学生思考：再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？你身上还有那些不足？你愿意改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？
4.学生自由发言，教师适时引导。10.学生填写
11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。
教师小结：希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.快乐的集体。教师总结：
1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。2.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩.拘谨。
有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。
第4课.学习百态
教学目标：
1.帮助学生认识个人的学习习惯。2.引导学生了解信息处理的学习历程。教学过程：
准备活动：了解自己的学习习惯
1.教师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？ 3.教师请学生仔细看学生用书第13.14页的插图
4.学生看后，教师请学生自由发言：从图中看到些什么？
2.只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发现学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。
5.学习之路
教学目标：
1.引导学生反思自己的学习历程。
2.小组讨论.全班分享.个人反思；游戏.讨论.书写。
3.辅导学生调整自己的学习习惯，以促进有效的学习；训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。
准备活动：看谁记得多
教师说明：我们来玩一个游戏，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。1.教师请学生准备好笔。
2.教师将桌布或报纸掀起来，并说明：桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。
3.教师说完后开始计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。4.请将你看到的物品名称写在本子上。
5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。
7.学生各自查对自己的记忆成绩，教师可按照学生记住的物品件数进行统计。8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，教师加以归纳。发展活动：记忆高手
1.教师出示《路灯》挂图，请全班学生一起朗读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导着夜归的行人，安全地回到温暖的家。
2.请学生3分钟内，将短文背熟。3.3分钟后，教师将短文收起。
4.请学生两人一组互相背诵，互背一次后，教师再出示短文，请学生检查自己背诵的正确程度。
5.请学生完成问题并自由发言。
6.学生交流，教师适时点拨，并归纳常用的记忆方法。
教师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。现在请同学们当一次小设计家。
1.教师请学生依据自己的能力.兴趣.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。
2.教师说明：也可以全班用一个主题。
3.教师于行间巡视，鼓励创作中的学生，设计的要与众不同，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向发展。
4.请学生将自己的设计主题.形状和设计想法.特点，一一写在本子上。5.将学生按3-4人分组，6.教师指导学生将自己设计的作品和同学分享，并交流自己的感想。7.自由发言：在设计作品时，你注意到什么事情？为什么？ 综合活动 教师总结：
1.创造创新意识强的人，大都好奇心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。
2.创新意识是可以通过训练增强的，可以要求自己每天都要有一个发现，或提出一个问题，或参考他人的作品„„这些都可以促进自己提高创造意识。
7.书海寻宝
教学目标：
1.个人设计.小组共同创作.肢体表演；
2.提高学生的创造能力；培养学生主动求取知识，以及应用信息的能力。教学过程：
准备活动：图书馆内知多少
1.教师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的认识有多少呢？请学生自由发言。
2.问题抢答
（1）教师说明游戏规则：
A.在教师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。B.答对者该组获得1分，答错者不予得分。C.分数最高者为胜利组。
（4）图书如何借阅？（5）图书如何归还？
（6）如有同学不按规定时间归还怎么办？ 综合活动：
教师总结：图书馆对我们的学习有很大的帮助，积极主动地利用图书馆各项设备，有利于终生学习。大家要学会用正确的方法，来利用图书馆获得自己所需要的资料。
8.走进无声的世界
教学目标：
1.引导学生进一步认识听障者，2.增进学生对听障者的接纳与尊重。3.辅导学生学习和听障者相处的正确方法。教学过程：
准备活动：你了解吗
教师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于听力损失，不能像正常人一样进行沟通。要走进听障者，那首先要了解他们。
1.教师请学生看图片。
2.请学生说说图中表达了什么意思。
3.请学生思考：听觉障碍者有哪些不为人知的痛苦呢？
4.听觉障碍者因为听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着说说他们希望别人如何帮助他们。
发展活动：搭起沟通的桥梁
教师说明：下面我们做一个“哑剧”游戏。
1.教师邀请自愿表演的同学5-6人。其他同学一面观赏表演，一面猜他们所表演的内容。2.教师将写好的表演内容的海报纸给自愿表演的同学看，每人只看一张。3.每次请一位同学上台表演，要求只能用肢体表达，不可说话。4.教师请同学自由来猜答案，看能否吻合。
5.教师请表演者说说自己有口难言或别人不懂自己意思时的感觉。6.当所有表演结束时，教师张贴海报纸，公布正确答案。7.学生和对自己答对的题数。
8.心得分享：教师引导学生共同讨论并交流游戏心得。例如：
（2）请学生回忆自己是不是有类似的经历，并自由发言。（3）自由发言：妈妈做的很好的部分有哪些？（4）自由发言：华华做得不好的地方有哪些？（5）自由发言：妈妈做的较不好的地方有哪些？ 2.分组讨论：
（1）我们看到华华和妈妈都很担心对方，但是因为一时的表达方式不好，让母子的沟通产生了问题。
（2）沟通出现问题的场景是第几幅图画中描绘出来的？
（3）针对3-5图我们因该怎么做？让华华说清楚所发生的事，让妈妈可以表达对华华在学校发生打架事件的担心及不满，并能让事情较平顺的结束。
3.全班交流。
教师小结：换位思考的方法可以帮助我们站在对方的立场去思考问题，也可以使我们更了解对方为什么会有现在的表现从而有助于事情的顺利解决。
发展活动：不同感受
教师说明：不同的人在看待同一件事时，会有不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很失望，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法。不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？
1.请思考：刚才妈妈与华华的对话以不愉快收场，但如果如果在第四幅图所展现的场景中，双方能换一种态度对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？
2.学生分组讨论：并将讨论的结果写在本子上。3.请学生用表演的方式将讨论结果演出来。4.学生表演。5.共同讨论：
（1）与开始时的情景相比，两个人的表现有什么不同？（2）后面的表现方式对于事情的处理有什么改变？
（3）针对同学们的表演，说说华华改变态度之后可能会带来的结果。
教师小结：宽容.接纳与体谅，善思.善言与善做，家人间的沟通会更顺畅，关系会更和谐。综合活动 教师总结：
1.大多数亲子冲突的发生，是因为我们没有说出我们想要表达的事情，反而让父母把注意力转移到我们的态度上去了，3
久的日子）。
3.学生填写到本子上：
（1）表妹弄坏了我最喜欢的玩具。
当（表妹弄坏我最喜欢的玩具）时，我觉得（很生气），因为（这是妈妈送我的生日礼物）。（2）同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。
当（）时，我觉得（），因为（）。
4.教师向学生说明：如果遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能有助于解决问题。教师向学生推荐促进沟通的语句：
（1）你的感觉„„（2）你的意思是„„
（3）请你告诉我你的意思是„„
（4）我想你的意思是„„我的想法对吗？（5）„„这是你想说的吗？（6）这件事给你的感受是„„
（7）当我这么说的时候，你的感觉如何？
（8）请你帮助我了解你的意思，因为我有点不明白的地方。（9）我是否做了什么事使你很生气？
（10）我应该怎么做才能使你对我感觉有所不同？ 5.全班交流如何运用这些语句。
教师说明：以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理事件的习惯，帮助自己解决问题。
综合活动 教师总结：
1.无论是家庭还是班级，营造和谐的气氛，是每一个人共同的责任。2.常常练习良好的沟通技巧，可以使自己形成良好的人际关系。
3.如时间允许，可请全班学生提出自己生活中的问题，在以抽签的方式，让学生练习良好沟通的公式表达自己的感受。
11.家人齐动员
教学目标：
1.帮助学生了解家人对家庭做出的贡献。
1.每位家庭成员都很重要，也各有不同的责任，我们应多为家付出。
2.为了让家更美好，鼓励学生以积极的行动来建设自己的家。从自己做起，多了解家人，体谅家人，共同为家庭尽责任。
12.温馨家园
教学目标：
1.帮助学生了解家庭会议的目的和功能。2.引导学生了解召开家庭会议的方式。教学过程：
准备活动：出谋划策
教师说明：江新一家正为了进行全家大扫除的任务分配及暑假要外出旅游的安排而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题。
1.教师指名学生发言。
2.教师实施归纳：家庭会议是讨论家庭事物的方式之一，他可以给每位家人提供一个表达想法的平台。
3.教师提问：（1）家庭会议的目的是什么？（2）家庭会议有什么功能？（3）各位同学是否有过家庭会议的经历？如果有，说一说进行的情况（人.事.物的结果）；如果没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。
4.学生讨论：在生活中各位同学还可以就哪些主题召开家庭会议？ 5.全班交流。
教师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。发展活动：解析家庭会议
教师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题。那怎么才能把家庭会议开成功呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该注意的事项呢？
1.自由发言：请你以江新家要讨论的一个主题为例：（1）说说应该在家庭会议讨论哪些具体内容：（2）说说家庭会议该如何进行，有哪些步骤：（3）说说有哪些事是家庭会议应该要注意的：（4）说说如果大家不可能接受决议时，你会怎么做：（5）说说如果父母无法实行决议时，你会怎么做？ 2.请学生结合全班的讨论结果，填写学生用本子。
（3）你觉得召开家庭会议前，需要进行哪些准备？
（4）你觉得召开家庭会议时，需不需要由主席，并进行记录？（5）你认为家庭会议应该按照怎样的程序进行？（6）你觉得召开家庭会议后，还要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。
3.请学生将“家庭会议的程序”记录在本子上。
4.再次模拟表演“家庭会议”，请学生重点观察这次“家庭会议”和第一次模拟表演的“家庭会议”在哪些方面作了改进。
5.教师提问：你会邀请家人开个家庭会议吗？你准备什么时候进行？需要做哪些准备？请你把你的想法写在本子上。
教师小结：虽然家庭会议是增进亲子沟通的桥梁，但是有碍于父母时间紧张.管教态度不同或家庭原有的沟通模式等原因，暂时可能无法如愿举行，这是你可以请父母看看你记录的本子。
综合活动 教师总结：
1.家人沟通的默契需要慢慢培养，鼓励学生先从自己做起，用温和的态度表达自己的意思，和家人建立良好的亲子关系。
2.家庭成员可就想讨论的主题提出开会建议。
3.鼓励学生即使父母不愿意参加与家庭会议的讨论，也不要泄气。将来自己成为父母时，要以民主接纳的态度去面对自己的孩子。
14.拓展兴趣爱好
教学目标：
1.引导学生了解兴趣爱好的积极作用。
2.引导学生在学习之余发展积极有益的兴趣爱好。教学过程：
准备活动：爱因斯坦的故事
教师说明：爱因斯坦是20世纪的一位物理学家，是世界最伟大的科学巨人之一。你了解他有哪些兴趣爱好吗？他的兴趣爱好又对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？请你读读下面介绍他的文章。
1.教师引导全班学生进行讨论：
（1）最能让爱因斯坦放松心情的活动是什么？为什么？
教师说明：转眼间，一年的学习生活就要结束了，回顾过去的一年，同学们留下了很多难忘的瞬间，下面就让我们盘点四年级的学习生活吧，1.教师请同学回忆过去的一年中难忘的瞬间：
（1）成果展示：教师向学生展示一年来在全班同学共同努力下取得的成果。（2）自由发言：每出示一项，都请学生说说与之相关的事。（3）展示结束后，请学生说说自己的感受。
2.教师引导学生想一想：在四年级这一年的学习生活中，自己最满意的事情有哪些？ 3.请学生根据自己这一年来在身心.学习各方面进步的情形，想一想：哪些使你满意的？哪些是你不满意的？然后完成练习。
4.将学生每4-6人分成一组，分享自己成长的状况及心得。
教师小结：我们从身心健康.人际关系.学习结果.休闲生活.成功经验等方面来回顾自己过去一年来的改变，可以帮助我们发现自己的进步及需要加强的地方，敦促我们在今后的学习中不断进步。
发展活动：我的改进计划
教师说明：回顾自己过去的一年，同学们不仅收获了很多快乐，也发现了自己需要改进的地方，让我们行动起来，不断完善自己，争取更大的进步。
1.请学生再次回顾自己一年来的学习生活：（1）看图
（2）经验分享：在这一年中，你还有哪些遗憾呢？（3）学生自由发言。
2.请学生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.将自己反思的结果填写在本子上。4.找到不足，请列一份改进计划：（1）确定要改善的内容。（2）要改善哪些方面？（3）具体措施是什么？ 5.小组讨论：
（1）我的计划是什么，怎样具体实施。（2）组员间修改。（3）修改完善自己的计划。
教师小结：切实可行的计划可以帮助我们看清自己的问题，强化改进措施，最终促进我们
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