教案两种电荷由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两种电荷教案”。
两种电荷
（一）教学目标：
一、知识与技能：
1、认识摩擦起电现象，知道用丝绸摩擦的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦的橡皮棒带负电荷。
2、知道电荷之间的相互作用，电荷量的单位。
3、知道原子结构，以及摩擦起电的原因和电子的定向移动。
4、知道验电器的工作原理和认识绝缘体和导体。
二、过程与方法：
1、生活引入，提高学习兴趣。
2、实验引入让学生观察实验现象，引导学生进行分析实验现象，总结归纳出电荷的种类，以及电荷之间的相互作用。培养学生的信息处理能力，观察能力和概括能力。
三、情感态度与价值观:
1、引入课题时应该引入一些贴近生活的物理现象，或者现代高端科技，减少学生压力，增加学生探究的兴趣。
2、实验过程应该与学生相互合作，让学生感受实验的乐趣，实验老师主在领导，锻炼学生的观察能力，和处理数据的能力。
3、与学生互动时应该语气幽默，潇洒，让学生搞到愉快。
（二）教学重点：
1、通过摩擦起电认识两种电荷，以及原子结构和原子得失电子的本领。
2、两种电荷的相互作用。
3、电荷量以及单位。
（三）教学难点：
1、知道电子在导体中的定向移动。
（四）教学器材：玻璃棒，橡皮棒，丝绸，毛皮，金属棒，验电器两个，ppt
（五）教学方法
一、引入新课
1、让同学们欣赏一下生活当中一些有趣的静电现象（如“怒发冲冠”现象，毛衣在夜晚发亮的现象）。
2、提出为什么氢气球在靠近头发时为什么头发会竖起来这样的现象？为什么在天气干燥时，在夜晚使劲抖动毛衣会有发亮的现象？
二、进行新课
1、摩擦起电：
师：现在我们来做一组实验，现在我的桌子上有两根玻璃棒，有两根橡皮棒，有一块丝绸和一块毛皮，现在我把两根玻璃棒都用丝绸摩擦两根橡皮棒用毛皮摩擦。我把这些玻璃棒和橡皮帮都靠近小纸屑，有些纸屑是不是被吸引起来了啊，那么说明玻璃棒带有电荷或者说玻璃棒带电啊。现在我用橡皮棒靠近小纸屑，是不是同样被吸引啊，那么说明这两根橡皮棒也带有电啊。那么实验证明摩擦是不是可以使物体带电啊。（摩擦好的棒子让两位同学给我拿好）好现在拿有玻璃棒的男孩把两根玻璃棒相互靠近不接触，问他有什么感觉。
学：有被排斥的感觉。
师：这位同学说有排斥的感觉，我们知道这两根玻璃棒都是用丝绸摩擦的，都带有同样的电荷，且为正电荷（板书），那么说明什么啥子？是不是同种电荷相互排斥啊。（板书）
师：现在我们用这两根橡皮棒相互靠近呢？
学：也有被排斥的感觉。
师；这两根橡皮棒是用毛皮摩擦的，带有同样的电荷，我们把用毛皮摩擦过得橡皮棒所带电荷叫做负电荷（板书），我们把玻璃棒与他接触，有什么感觉啊。
学：有吸引的感觉。
师：说明是不是异种电荷相互吸引啊。（板书）
师：现在我们知道了摩擦会使物体带电，或者说带有电荷，那么他带有电荷量的多少我们用符号C表示，这个C我们把他叫做库伦，以后说带电量的多少就说带有多少库伦。
师：刚才我们从宏观的角度判断出了同种电荷相斥，异种电荷相吸的物理规律，现在我们从微观的角度来简单分析一下。我们知道原子是由原子核和核外电子（带负电电荷量为1.6*10*-19次方）构成的，原子核又由质子（带正电）和中子构成。（板书）一个原子他带的质子数越多那么他约束电子的能力就越强，（板书，用NACl解释）所以说摩擦起电不是创造了电子，而是电荷从一个物体转移到另外一个物体上，是不是啊？
那么我们怎么判断一个物体是否带有电呢？我们又来做一个实验，我现在桌子上的试验器叫做验电器。
原理：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
提出疑问用玻璃棒和橡皮棒都带电的情况下接触验电器观察金属铂会张开吗？用金属棒接触验电器A(带电)和验电器B（不带电）再观察实验现象？
通过刚才的实验我们发现带有电荷的玻璃棒和橡皮棒与金属球接触后不张开，只有验电器B金属铂张开，说明金属杆中有电荷在定向移动。而玻璃棒和橡皮棒中的电荷不能定向移动。说明金属可以导电，叫做导体(因为有大量的自由电子)，而玻璃和橡皮不容易导电，叫做绝缘体。我们生活当中还有那些常见的绝缘体和导体啊。
学生：金属，人体，石墨都是导体。塑料和干布是绝缘体。
（六）课时：1课时
（七）学习小结：
1、摩擦起点
2、两种电荷，及相互作用
3、原子结构，导体与绝缘体
（八）板书设计：
1、用丝绸摩擦的玻璃棒带？
2、用毛皮摩擦的橡皮棒带？
3、同种电荷与异种电荷的作用？
4、电荷量，单位
5、原子的简单结构
（九）课堂练习：见PPT
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