三年级语文下册 肥皂泡2教案 北京版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版二下册语文教案”。
肥皂泡
教学要求：
知识目标：
学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。情感目标：
抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。能力目标：
1.体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。2.背诵最后两个自然段。
教学重点：
重点是抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：
难点是体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
课时安排：3课时 教学过程：
第1课时
教学目标：
1.学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。2.培养借助字典、联系上下文、结合生活实际理解词句的能力。3.培养认真书写的好习惯。
教学重点：学会13个生字及新词，完成课后习题。教学难点：把字写好。教学过程：
一、导入新课。
按照家庭作业，谁能说说你看到的肥皂泡的样子？ 学生用自己的生活实践进行简单的口语交际
下面我们一起看看冰心奶奶童年时代是怎样吹肥皂泡的。
二、学习生字。1.自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词。
和弄和弄 扇子 扇动 乱转 四散纷飞 散裂 轻圆 五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 脆薄.学习生字 1出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节）泡 潮 裂 碗 溶 若 透 借 夕 说说你怎样记生字。
借等字可以按部件记，可用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。夕，可按熟字去偏旁的方法记。3.给每个生字组词。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字区分。组词，区分字义 说字形
写在课堂本上，同音字组词 4.写生字。
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。观察生字 写生字
与范字比较，找出不足 再写生字 互查生字 注意读音
三、初读课文。
指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。
对学生的问题进行梳理，浅显的问题互相解答，较难的涉及课文的问题在精读课文时解答
自读课文 标序（5个自然段）了解大意 小组读课文，读正确、流利 再读课文，提出不懂的问题
四、作业。认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。熟读课文，请家长听写或自己默写生词 板书设计： 5肥皂泡
泡 潮 肥皂 湿 若 透 借 夕
第2课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3.体会作者描写肥皂泡时用词恰当准确。4.背诵最后两个自然段。
教学重点：抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
教学用具：组织好课前活动（活动时要求1吹的过程，注意卫生。
2观察肥皂泡的颜色形状）
教学过程：
一、导入。
我们留了吹泡泡的作业，谁来说说你当时的心情怎样？（自由表达）
二、阅读理解。
作者是怎样吹肥皂泡的？我们去读第几自然段？（学习第三自然段）轻声读课文，自言自语按照先后顺序说说“我们”是怎样吹肥皂泡的？ 课件出示：先„„然后„„再„„最后„„ 表示动作的词语：放、加、和弄、沾、吹、提
再读课文，边读边做动作，联系生活想象吹肥皂泡的过程。指名读
吹出来的肥皂泡什么样？我们从哪个自然段能够了解？（第四自然段）
轻声读第四自然段，边读边画出描写肥皂泡样子的词语，联系生活实际和小组同学说说你从这些词语中感受到了什么？
1.“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱飞”
（1）发言：五色的浮光就是有很多种颜色：赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。轻清透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透，这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹人喜爱。（抓重点词语，谈体会感受。）
（2）朗读，读出你的喜爱之情
2.“分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”（联系生活，发挥想象，体会有趣）（1）发言：玲珑娇软：玲珑是小巧、精美的意思，娇软是美丽娇嫩的意思，说明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很有趣，用扇子扇还可以从一个变成两三个，真有意思。
（2）朗读：突出玲珑娇软，读出有趣来。
3.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆形状，颤巍巍的，光影凌乱。（1）发言：光影凌乱的意思是表面的光泽和颜色变化快，变化多，很漂亮，随时都有可能要破掉。（发挥想象，联系自己吹泡泡的情景，理解这句话的意思。）
（2）朗读.吹出来的泡泡这么漂亮，这么惹人喜爱，我们要好好感谢冰心奶奶为我们写下了这么美好的文章，再读一读，记下这美丽的文字。
我们能够从第5自然段中感受到什么？
轻声读一读第五自然段，边读边想这一段写了什么？
（能够用自己的话说出对本段的理解：写出了冰心奶奶的心情，充满快乐、希望、自由„„）师生对读
同桌对读[积累语言]
四、拓展延伸。背诵课文
你从课文中学到了什么？ 把自己吹肥皂泡的情景写下来 板书设计： 5肥皂泡
吹 轻清透明 趣
玲珑娇软
光影凌乱
第3课时
教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，进一步体会快乐的情感。2.完成课后练习，能仿照课文写法写一段话。3.背诵自己喜欢的段落。
教学重点：完成课后练习。教学难点：练习仿写。教学用具：课件、资料 教学过程：
一、朗读、背诵。
1.分小组朗读（表演读，练习有语气）
推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。2.背诵自己喜欢的段落。（3——5自然段）组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。
二、按要求摘录词语。
表示动作的词语： 表示形态的词语：
三、听写。
自读词语，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。
四、仿写。
在写文章时要注意观察，并且用上一些恰当、准确的词语就能把当时的一些情景和自己的思想感情表达清楚。
写短文时注意用上一些好词好句 展示范文，评析[板书优点、不足 说出修改意见 同桌互改
小组内修改后在班中说一说，并写在本上。
五、作业：
完成仿写作业，写在练笔本上 板书设计：
（学生的发言：文章的优点、不足）
课后小记：这篇课文只学习了生字，学生通过查字典理解字意，通过讨论来掌握字型，效果比较好
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