100以内数的读写教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“100以内的读写数教案”。
《数豆子》（100以内数的读写）教学设计
低年级教研室 水临东
教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第26——27页内容。教材分析：
本节课首先通过估计豆子的数量引入估计活动，然后通过验证估计结果，引入数的读写。活动中应鼓励学生在计数器上拨出结果，帮助学生理解不同数位上的数字表示的实际意义，以加深学生对数位的理解，进而结合计数器读、写出抽象的数。学情分析：
本节课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行的，学生在生活中也积累了一些100以内数的知识，对数的读写有一定的经验。因此，让学生进一步体会100以内数的意义是本节课的重点。学习目标：
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。学习重难点：
重点：学会读写100以内的数。难点：体会各数位上数字的意义。教具学具：计数器，课件。教学过程：
一、复习导入
1.出示数小棒图，让学生数一数有多少根？并说一说数的方法。
2.导入：
经过前面的学习，我们已经能正确的数出100以内的一个数了，今天我们接着前面的知识来学习100以内数的读写。（板书课题）
二、合作交流 探究新知 1.估数，进一步发展数感。(1)出示豆子，让学生自由估计。(2)给出10粒豆子与要估计数量的豆子进行比较，再次估计。(3)数豆子，体会估计值与准确值之间的误差。
(设计意图:通过让学生独立估数、比较估数、数数，使学生进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。)2.在计数器上拨数并写数。(1)尝试在计数器上拨数。
(2)说一说各个数位上的数表示的意义。(3)写数。
(设计意图:通过先让学生先拨数，再尝试说各数位上数字的意义，最后写数，让学生初步学习写数并感知数位的意义。)3.个位和十位上数字相同的数的读写。(1)拨出一个个位和十位数字相同的数。(2)读数、写数。
(3)重点说明不同数位上数的意义。4.整十数的读写。(1)拨出一个整十数。(2)读数、写数。
(3)重点说明“0”的意义及作用。(4)从“97”一个数一个数拨到100。(5)“100”的读写。
（设计意图：通过拨数、读数、写数知道100以内数的读写方法，认识计数单位“百”，明白“数位”的意义。）
三、小结：我们发现，读数和写数都要从高位起。
四、巩固练习
1.用不同的形式表示一个数。（课本26页“想一想，试一试”）2.看计数器写数。(课本27页第3题)(1)独立完成。
(2)集体订正,汇报方法。
五、总结
同学们，通过今天的学习我们学会了如何正确的读写100以内的数，希望我们今天所学的知识，能帮助你解决更多生活中的实际问题。
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