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科学活动：动物宝宝（中班）
一、设计意图
幼儿园中班是幼儿三年学前教育中。承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在新《纲要》的指引下，教师应该根据幼儿的年龄特点及需要，创设能使幼儿主动参与的教育坏境，发挥幼儿的主体性，从这一理念出发，设计了《动物宝宝》这一活动。本活动以森林里的动物为线索，运用拟人的手法，在认识森林里《动物宝宝》的基础上，让幼儿在看看，想想，说说，做做中，深化活动内容，体验活动带来的乐趣。
《动物宝宝》(科学)活动目标：
1.根据幼儿已有的生活经验，积极思考，认识狐狸、大象、蜜蜂、山羊、乌鸦、梅花鹿等动物并了解其生活习性。
2.能够用完整，清晰的语句，表达自己的理解和观点。3.激励幼儿爱护动物，保护环境。
活动准备：
教师自制背景图片、动物图片、在教室内随处贴上动物的图片。
活动过程：
1.图片导入，激发兴趣。
（教师出示动物图片，引起幼儿注意力。）
教师：“小朋友们，看，老师今天都给你们带来了什么？我们一起看一看，说一说，都是些小动物叫什么呢？
（教师引导幼儿，认出图片上的动物，鼓励幼儿大胆发言。）2.引导幼儿说出动物的外貌特点，了解动物的生活习性。
教师：“小朋友们，我们现在都已经知道小动物们的名字了，我们一起来讲一讲，小动物们都有哪些特征呢？例如大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、身体肥又大。”
（教师引导幼儿，说出动物的外貌特点，并且能够明确辨认。）
教师：“现在，我们都认识小动物们了，瞧，老师今天还带来了什么呢？”（教师出示背景图片，引导幼儿讨论思考图片上的内容。）
教师：“我们的小动物们迷路了，找不到家了，小朋友们能够帮助它们吗？”（引导幼儿将小动物图片贴到相应地背景环境中，并结合背景及小动物图片说一说小动物的生活习性。）
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3.寻找小动物、送小动物回家。
教师：“今天不仅仅这些小动物来我们幼儿园做客了，还有许多其他的小动物也来了，它们都在哪儿呢？我们大家一起动手找一找，它们都在教室的哪些地方呢？”
教师：“小朋友们都找到了小动物客人了，你们知道手里的小动物们有什么外貌特征、生活习惯吗？”
（引导幼儿将小动物贴到相应地背景图片中。）教师：“我们一起把客人送回家吧！”
（出示背景图片，让幼儿将动物贴到相应的背景里）4．激励幼儿保护环境。
教师：“小鹿为什么回不了家了呢？”（教师出示画有污染的“小鹿家”）
教师：“小朋友们，我们来开动脑筋想一想，小鹿家怎么了呢？我们要怎样爱护小动物呢？保护环境呢？”
5．送小鹿回家。
教师：“小朋友们看，我们的动物都回到自己家了，小鹿的家，也被人们打扫干净了，让我们一起送小鹿回家吧！”
6．活动延伸：
亲自活动：到动物园认识其他小动物，进一步了解动物的外貌特性和生活习性。
活动反思：
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