《成长的脚印》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成长的脚印教学设计”。
《成长的脚印》教案
教学目标：
1、能正确估计不规则图形面积的大小。
2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。
3、培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题能力 教学重点：
用数格子的方法，计算不规则图形的面积。教学难点：
估计不规则图形的面积。教具学具：
多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。教学方法：
课件演示，动手操作 教学过程：
一、创设情境，进行探索
1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？
2、出示挂图
（1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。
（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？约是46 cm2 学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？ 数格子，估计面积的大小。
通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。
2、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。
3、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。
二、布置练习
小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。
学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，（近似的基本图形）
学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律。通过两个年龄段脚印大小的估计，使学生明确脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。
让学生借助方格子这一载体来进行估计与计算。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。
三、教师总结：
这节课你学到了什么？
1《成长的脚印》教学内容：不规则图形面积的估算。 教学目标：１、基础知识：能正确估计不规则的图形面积的大小。２、基本技能：能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的......
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