三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级音乐上册教案全”。
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。
2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。
3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。
教学重难点：
重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
一、谜语导入，激发兴趣
师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
同学们，你们能猜出它是谁吗？ 没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）
师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好!嘎 嘎 嘎）
师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！
（师唱:嘎嘎,大鹅好！
嘎 嘎 嘎！)【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。
二、愉快学唱，审美体验。1.欣赏歌曲，感受情绪
师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听）
师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽）
师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。
2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。
师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。好～我请坐的最端正手举最高的你回答，请你给大家讲述下你听到了什么故事。（生答）
师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？
师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐)师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌是首二声部合唱，由轮唱和齐唱组成。师：我们一起帮助老爷爷赶着这群调皮的大鹅进城吧！但是，老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的五大任务后完成挑战才行。
【设计意图】三次带问题聆听歌曲，让学生有目的的去欣赏，在听中加强对旋律的熟悉。引导学生在音乐中思考问题。4.学唱新歌
①任务一：有节奏的朗读歌词
师:第一个任务是有节奏的朗读歌词，好，拿出你们小指挥棒跟着老师，我们一起有节奏的读歌词。（师朗读）
【设计意图】强化学生对歌曲节奏.歌词的熟练掌握。②任务二:轮唱形式师生合作读歌词
师:第二个任务老爷爷让老师协助你们完成，你们读高声部的歌词，老师来读低声部的歌词。师:刚刚我们合作读歌词的方式叫做轮唱，轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部先后演唱同一旋律。【设计意图】师生合作读歌词的方式，让孩子认识轮唱。③任务三:柯尔文手势学唱谱
师:老爷爷又加大难度了，他说想和我一起赶鹅可没那么容易，所以第三个任务老爷爷想考查下你们的合作能力和唱谱能力，通关谜语是之前我们学过的柯尔文手势，我来考考你们（师做手势，学生回答）。
师:嗯～哇我们班通关密语正确率百分百呀，不错。让我们用通关谜语唱歌谱完成这个任务，一二组为高声部，三四组为低声部，老师会在每个小节的第一个音给你们提示。准备好！一二一走……
【设计意图】通过老师用柯尔文手势指挥，让孩子体验轮唱。培养孩子的听觉能力和合作能力。
④任务四:师生合作轻声慢唱歌词 ⑤任务五:分组完整演唱歌曲 三.探索创编，合作表演 1.分组用打击乐，为歌曲伴奏
师:完成了老爷爷给的任务，还有最难的一项挑战，用打击乐为歌曲伴奏。你们敢接受挑战吗？（敢）嗯～我们班都是敢于接受挑战的孩子，老师为你们感到骄傲。
师：使用打击乐器时，没有老师同意不能随便让乐器发出声音。好，轻轻的拿起凳子旁的乐器，沙锤组是高声部，乐器节奏是两拍一下（师示范），双响筒组是低声部，节奏是一拍一下（师示范），响板组呀～模仿最后鹅叫声的部分（师示范）。师:小背挺直，拿好乐器，看着老师的指挥。
2、有感情演唱，并用打击乐伴奏
师:同学们，你们完成了老爷爷给的任务和挑战，让我们一起和老爷爷去赶鹅吧！伴奏乐器小声些，让我听到你们悦耳的歌声。
【设计意图】通过让学生用小型打击乐器为歌曲伴奏，不仅可以提高学生对音乐的感受、表现和创意力，还能进一步提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，准确掌握歌曲的节奏，从而提高教学效果。
四、小结
今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，学会给歌曲配伴奏，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣了。课后大家可以尝试用其它的形式来表演这首歌曲。下课！
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