课时2大数的认识_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大数的认识教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、能够熟练地按照数位分级的方法，正确读出和写出多位数。
2、掌握多位数各数级末尾“0”及中间“0”的正确读法和写法。
3、在探究大数的中间和末尾有“0”的过程中，培养学生的观察能力和理解能力。
4、通过运用所学知识解决简单数学问题的活动中，体会数学与日常生活之间的联系。
2.教学重点/难点
能正确读、写多位数各数级末尾“0”及中间“0”的大数。理解和掌握大数中间“0”的正确读法和写法。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课引入 读一读：
说说下面这些大数的组成： 南汇 699119，闸北区
707869 生1：699119是由69个万和9119个一组成的。生2：707869是由70个万和7869个一组成的。
二、新课探究 探究一
你能读出这些大数吗？
南汇 699119，闸北区
707869 生1：六十九万九千一百十九 生2：七十万七千八百六十九 师：你是怎么读的？
生：我是分级读的，先读万级，六十九个万表示六十九万，再读个级，九千一百十九个一表示九千一百十九，合起来就是六十九万九千一百十九。小结：读大数时，先读万级再读个级。探究二
想一想，读一读 8500 和 85000000 8050 和 80500000 8005 和 80050000 师：在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，再读一读每组数体会一下。
生1：八千五百，八千五百万 生2：八千零五十，八千零五十万 生3：八千零五，八千零五万
小结：读数时，每一级末尾的“0”都不读，如果中间连续出现几个“0”都只读1个。练习
① 103┊0000
② 13┊0030 ③ 3693┊0005 ④ 1005┊0432 生1：一百零三万 生2：十三万零三十 生3：三千六百九十三万零五 生4：一千零五万零四百三十二 小结：读数要从高位读起，含有个级和万级的数，要先读万级，再度个级，每一级末尾所有的0都不读，如果中间连续出现几个0都只读1个。探究三
试一试：西藏自治区人口： 二百六十一万六千三百
大数应该怎样写呢？可以类比万以内数的读写，想想方法。生：2616300 小结：写数时，先从高位写起，要先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。探究四
你能读出这些大数吗？
145247158
560047853 100052000 1)分组讨论有什么好方法进行读数。
2)你能用刚学的本领来读出这些更大的数吗？
生1：我先进行四位分级这样读起来比较方便。我发现出现了个级、万级和亿级了。读法应该是一样的。我来试一试：一亿四千五百二十四万七千一百五十八。
生2：我也是用这个好方法来读数的。五亿六千零四万七千八百五十三。生3：一亿零五万二千。
三、课内练习： 练习一
读一读，填一填
a)60000006
c)60006000 e)60600606
b)60000060 d)60060006
f)600600665 只读一个零（）读出两个零（）读出三个零（）一个零也不读（）练习二 写出下面各数
九千零五十万三千写作（）六百三十万零二百写作（）八千零二十万零五十写作（）练习三
比较下面每组中两个数的大小。5011140○6314240 72605○102800 3823456○3823546 410200○409300 练习四 判断：
（1）3706000这个数中所有的“0”都不读出来。（2）40506000这个数中有一个零要读出来。（）)（课堂小结
四、本课小结：
读数要从高位读起，含有个级和万级的数，要先读万级，再度个级，每一级末尾所有的0都不读，如果中间连续出现几个0都只读1个。
写数时，先从高位写起，要先写万级，再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
课后习题
五、课后练习
完成课本P14～P15练习
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