1._鲸_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版鲸教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、认识本课的生字新词，联系上下文理解“鳍”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习抓每个自然段的要点概括课文主要内容。
4、通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用。
5、品读课文，感悟说明文语言的严谨性、科学性。
6、了解本篇课文的结构：并列式结构。
2.教学重点/难点
教学重点：
学习抓每个自然段的要点概括课文主要内容；通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用。
教学难点：
通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用；品读课文，感悟说明文语言的严谨性、科学性。
3.教学用具
课件
4.标签
五年级
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，今天我们来学习一篇新课文，跟老师一起板书课题。齐读课题。
2、这是一篇说明文，就像我们以前学过的《太阳》、《月球之谜》等课文一样。阅读这类课文对我们有哪些要求呢？请同学们默读《单元提示》，画出阅读要求和步骤。（相机板书：抓要点 知方法 会运用）
二、检查预习。
1、字词：鳍 哺乳 鳍：鱼类的运动器官。哺乳：用母乳喂养
要想理解鳍，我们可以联系课文内容来理解。
出示：又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。出示鲸的图片，请学生指一指哪里是鲸的鳍。联系上下文是一种很好的理解词语的方法。
2、上腭 肚子 肺部 胎生 a、指名读，摸一摸这些地方。b、你发现红色的字有什么共同的地方？
c、都有月字旁，月字旁的字跟身体有关。那为什么月字旁的字跟身体有关呢？
d、讲解月字旁的演变。
在古文字中，小篆“肉”和“月”的写法极其相近，因此在用作偏旁的时候就都写成了“月”。汉字的“月”旁绝大多数是肉的意思。
3、指导书写“肺”：通过检查同学们的预习单，发现“肺”这个字错的最多。要写好写对这个字，我们可以用一个口诀：上下通气，呼吸顺利。到了五年级，写字格中已经没有了横竖线，但是我们要做到格中无线，心中有线。还要注意写字姿势。生写两个。
三、抓要点，概括课文主要内容。
过渡：通过预习课文，你知道这篇说明文从哪些方面介绍了鲸？
1、读第一自然段，想想这段从哪方面介绍了鲸。能不能用一两个字来概括。
2、自由读第二自然段，想想这段能不能读成一句话，在书中画一个最重要的句子。
3、把一段话读成几个字、一句话，就是抓关键、抓要点。下面的3—7自然段分别从哪些方面介绍了鲸？也试着用刚才的方法，快速地在每段抓一个词或一句话。
4、交流：种类 吃什么 呼吸 睡觉 胎生
5、谁能看着这些板书来概括这篇课文的主要内容？
课文主要从鲸的形体特点、进化过程、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生七个方面介绍了鲸。
6、看，只要抓住了每段的要点，文章主要内容就一目了然了。
四、知方法，悟特点。
过渡：那作者又是运用什么说明方法写出鲸的这些方面呢？
1、默读第一自然段，画出写鲸大的句子，想一想作者运用了什么说明方法写出了鲸的大，在旁边作批注。
2、默读、自学。同位交流。
3、集体交流：
a、“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”
什么说明方法？谁和谁作比较？通过比较你感受到了什么？读出你的感受。用熟知的事物来比较，更能让人们理解鲸很大。作比较是非常有效的说明方法。b、“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。⑴找出这句话中的数字。“十六万、两千、四万、十七、十几。” 透过这些数字你感受到了什么？这就是运用列数字的好处。（2）除了运用列数字的说明方法，你还发现了什么说明方法？ 举例子 作比较 小结：作者在同一个句子中巧妙运用多种说明方法，会使事物的特点介绍得更清楚、形象，给读者留下深刻的印象。齐读。
（3）老师把原文中的几个词去掉了，你来读读有什么感受？
出示：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十六头大肥猪那么重。a、老师去掉了那些词？去掉这些词行不行？为什么？谁来说一说？ “目前已知”“约”“近”去掉后表达不严谨。
小结：通过我们仔细地品读发现这些词一个也不能少，这就是说明文的其中一个特点：语言表达的严谨性。平时我们写说明文时，注意语言的严谨性和科学性。
4、刚才我们透过作者的语言文字感受到了鲸的形体特点，想不想亲自去大海里看看，咱们一起来欣赏一下。
5、看着这些画面，让我们忍不住惊叹：鲸真大！
6、让我们用朗读、用声音来表达心中的感受。一起读。过渡：作者在介绍鲸的其他方面时又运用了哪些说明方法呢？
五、学法迁移，自学2——7自然段。;
1、默读课文2——7自然段，课文还运用了哪些说明方法向我们介绍了鲸。画出相关句子，读一读，写一写批注。
2、交流：
在介绍鲸
时，作者运用了的说明方法，如：
。这样写写让我知道了。
六、总览全文，学习文章结构。
1、课文学到这儿，你知道课文的七个自然段在结构上有什么特点？
2、是呀，课文用七个自然段分别写鲸的形体、进化、种类、吃食、呼吸 睡觉 胎生等方面，各层意思互不包含，依次介绍，这样的构段方式叫并列式结构。板书：并列式结构
3、今后我们在写说明文时运用这种构段方式，会使你的文章结构完整，条理清晰。过渡：作者运用了作比较、列数字、举例子、打比方等多种说明方法介绍了，鲸给读者留下深刻的印象，你能不能也试着运用我们学过的说明方法来向大家介绍你喜欢的事物呢？
七、转换迁移，训练运用。
1、练笔要求：
如果你是鲸，你最想向大家介绍哪些方面的知识？从你所收集的有关鲸资料中，选择一个方面以自述的形式进行介绍，注意运用恰当的说明方法，将特点介绍具体、详细。例：大家好，我是••••••
2、学生练笔，师巡视。
3、交流，评价 评价要点：
1、用的什么说明方法，运用是否恰当？
2、哪些词语用得准确？
六、布置作业：
1、运用恰当的说明方法介绍自己喜欢的动物、植物、文具等。
2、运用我们学过的阅读方法，课下继续阅读相关的科普读物，从中不仅获取知识，了解世界，还会积累更多的语言。
板书 9 鲸 说明文
抓要点
并列式结构
知方法
作比较 列数字 举例子 打比方 会运用
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一、教学目标1、情感目标培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。2、能力目标⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。⑶指......
