珍爱我们的生命教案_教案珍爱我们的生命

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第二节

珍爱我们的生命

第一课时

生命是一种权利

珍爱自己的生命

义龙新区木咱镇初级中学

王

樵

教学目标

1、情感、态度、价值观

让学生能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；具有团结合作和奉献精神。

2、知识与技能

学生懂得生命的珍贵，知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。提高紧急情况下自我保护的能力。

3、过程与方法

应用多媒体教学，学生讨论、探究、归纳等方法。教学重点和难点

珍爱生命，永不放弃生的希望。课时安排： 1课时教学过程

一、导入新课

师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：有了生命，世界因生命而精彩生：略

教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。

二、新课

展示课题：珍爱我们的生命(板书)一、生命是一种权利

每个人的生命存在本身就是一种权利。人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的源泉。国家制定了相关的法律，保护每个人的生命神圣不可侵犯。社会和个人，都应当尊重他人的生命权。

2、展示小标题：当生命受到威胁，永不放弃生的希望(板书)

说一说

威胁生命的因素有哪些? 生：略

教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就很多。火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等都是威胁生命的因素。

二、法制教育渗透我们国家关于生命权的法律

1、我国《民法通则》第89条规定：“公民享有生命健康权”，这里的生命健康权，实际上是生命权、健康权与身体权的总称，可见我国的立法是将生命权规定为一项独立的人格权而加以保护的，生命权是以自然人的性命维持和安全利益为内容的人格权。

2、生命是生物体所具有的活动能力，而法律意义上的生命仅指自然人的生命，是人体维持生存的基本的物质活动能力。生命是不可以替代和不可逆转的，是人得以存在的体现，是公民享有权利和承担义务的前提和基础，是自然人的最高人格利益。

3、生命权是自然人的一项根本的人格权，它在维护自然人的生命安全的同时，也成为自然人享有有其它人格权的前提和基础。公民的各项人格权均以公民的生存为前提，一旦公民的生命权遭到侵害而丧失生命，则其他人格权也不复存在4、新版《中小学生日常行为规范》第三十七条：

珍爱生命。不吸烟，不喝酒，不滥用药物，远离毒品

5、十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全责的情况下，可以免予承担民事责任赔偿，这一规定俗称“撞了白撞”，曾在社会各界引起强烈反响。

6、2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。”也就是说，“撞了不白撞”。讨论

撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪个观点？

三、关爱自己的生命

展示活动一：教科书29页小雨的故事：试一试

学生齐读：小雨家庭境遇不好，不能安心学习，平时总是非常忧郁，甚至偶尔还有轻生的念头。

1、假如小雨真的轻生了，会……？

生命不仅是一种权利，珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自己，也属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。放弃生命是对自我，他人和社会不负责的表现。

2、假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她呢？

要用感激的心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩；不管面对幸运还是苦难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。

师：归纳

随意糟蹋生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自己对他人和社会不负责任的表现。

2.学会爱自己，是源于对生命本身的崇敬和尊重。

展示小标题

直面人生的威胁。

1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。

出示材料

学生读：巴尼•罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：

2、开动脑筋：（1）、你最佩服这位伐木工人的什么？（2）、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？（3）、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么? 生: 略师：是求生的意志。我也会像他那样想尽各种办法挽救自己的生命，决不放弃自己的生命。归纳，巴尼的故事真的好感人，想想威胁他的生命因素是什么？生：一棵呈45度倒下的又重又大的松树。师：危急时刻他是怎么做的？生：略

师：自行截肢。

活动二

学生谈谈这个故事的感受生: 略

师小结：人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。

活动三：

学会求生的方法。

教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三种情景，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？三种情景是：

1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）

2、下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110„„）

3、突然家中煤气泄漏„„（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）

生：各抒己见

师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„