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空气在哪里
昌黎县靖安镇闫庄完全小学幼儿园 苟红丽
教材分析：
认识看不见、摸不着的空气，对幼儿来说不是一件容易的事。课本通过具体、直观、简单、易懂的试验，完成了寻找“空气”的认知过程，方法简便、印象深刻。了解空气的作用，方法更加简便，小实验也生动有趣，有利于调动起幼儿科学探究的兴趣。
活动设思路：
用简单的方法去探究科学的问题，进而找到理想答案，是本活动设计的特点。科学探究活动，方法愈简单，就愈容易感知。同时，以事实为依据，证明食物的存在，对于培养幼儿严谨的科学态度也是十分重要。
活动目标： 1.2.在简单的操作过程中，感知空气的无处不在。通过小实验、小游戏，了解空气的基本用途。
活动准备： 1.前几天把两只或昆虫放在两个瓶子里，一个盖上瓶盖，另一个纸蒙上，纸上钻出许多小孔，让幼儿观察一下并猜想结果。
2.吹气管、水杯、气球、塑料管、土块、幼儿人手一份透明水杯、小毛巾块、水槽（盆）一个，蜡烛两支。
活动过程：
导入：今天老师为小朋友带来一条谜语，看哪位小朋友能猜到？ 谜语 看不见，摸不到，没有颜色没味道，世间万物离不了。小朋友：空气
一、寻找空气藏在哪里 1.游戏：吹气球（投放材料：气球和吹气管）
老师：小朋友，我们怎样让气球鼓起来？（幼儿吹气球，发现气球里有空气）2.实验吹泡
老师：我们怎样能够让杯子里的水起泡泡？（幼儿用吸管向水中吹气，吹出气泡泡）
老师：刚才小朋友看到水里出来气泡和气球里的空气，是从哪里来的？
幼儿：从肚子里吹出来的。老师总结：人身体里有空气 3.实验演示：变魔术：让幼儿感知小手绢是干的，然后把水杯倒过来直插入水中。然后再从水中拿出来，让小朋友摸一摸，小手绢是干的还是湿的。结果是干的。可以再演示一遍让不同的小朋友感知小手绢是干的。
老师总结：杯子里有空气，挡住了水，小手绢才没有弄湿。4.实验演示：土块与水
让小朋友放到装着水的杯子中，提示幼儿仔细观察，会出现什么现象？（发现水冒泡泡）
5.游戏：抓空气
组织幼儿用塑料袋在室内抓空气游戏，看谁能够抓到空气。6.讨论：空气藏在哪里？
通过组织集体讨论，得出结论：人身体里、杯子里、土块里、教室里。到处都有空气。空气是无处不在的。
二.探讨空气的用处.1.实验：蜡烛燃烧
老师：小朋友，老师这里有两支蜡烛，现在我们做个小实验，请你们认真观察，看看会有怎样的情况？
实验演示：点燃两支蜡烛，一支自由燃烧，另一支罩上一支杯子，提示幼儿注意观察。（注意，蜡烛最好放在玻璃板上，并撒上一点水，以便尽可能地保证杯口与玻璃之间的密封，促使蜡烛尽快熄灭，提高演示效果）
实验结论：罩上一个杯子的蜡烛，因为缺少空气，很快就熄灭了，因为蜡烛燃烧需要空气。
2.让小朋友猜想，前两天我们捉的昆虫会死吗？等幼儿说出自己的想法后，出示两瓶昆虫范例来验证猜想。
3.组织幼儿做捏鼻子动作，感知人体需要空气，离开空气人也会憋死的。
三.活动延伸
向家长或别人询问，宇航员叔叔乘坐的飞船里有我们身边这样的空气吗？
教 育 活 动 设 计
空气在哪里（大班科学）
闫庄完小幼儿园 苟红丽
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