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三年级上册语文《争吵》教案
一、教学目标
⑴会认5个生字，会写10个生字。正确读写“得奖、骂、后悔、诚心诚意、承认、肩上、愤怒、悲哀、毕竟、拨开”等字词。
⑵有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
⑶体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
二、重点、难点
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
三、教学过程
1）导入新课
1．启发谈话：同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢？
2．揭示课题：今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。（板书课题）
2）初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
2．思考：课文写的是谁和谁争吵，发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样？（理清顺序）
3．默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。
3）细读课文，探究解疑
l．学习第一部分（1－4自然段），汇报交流，点拨释疑。指导有感情地朗读。
（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？
（3）“我”为什么想报复克莱谛？
（4）“我”想报复克莱谛的想法，可以看出“我”是一个怎样的人？
（5）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样做的？从中可以看出克莱谛是个怎样的人？
2．理解课文的第二部分（5－8）自然段。
（l）发生争吵后，“我”的心里是怎样想的？找出描写“我”矛盾心理的句子。读一读，并谈谈你的理解。
（2）克莱谛又是怎么做的呢？找出来读一读。
（3）指导有感情的朗读课文。
3．自读课文的第三部分（9－13）自然段。
（1）作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？
（2）通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？
（3）指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。
4．理解课文的第四部分（14自然段），重点理解父亲说的话。
（l）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。
（2）为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”
（3）齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。
4）总结全文
谈一谈学了本课后，安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历给了你什么启示？
5）扩展延伸
在生活、学习上，你跟谁发生过争吵？现在你想对他说什么？
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