小学音乐《采山》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐采山教学设计”。
《采山》 执教人：李娜
整理教师：三合小学 秦圆圆
一，激趣导入
师：现在是什么季节？生：春天。播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息… 师：想不想去郊游？（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片）
师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁… 师导入课题《采山》
二，寓教于乐
1，节奏训练
课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。2，初听音乐，感受歌曲旋律
师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？ 生：高兴，快乐… 3,有节奏朗读歌词（1），师有节奏范读歌词
师：我们一起看看歌词里都说了些什么？师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全体同学有节奏的朗读歌词
师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！
生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。（3），师教学生有节奏朗读歌词（4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍 4，师弹琴范唱歌曲
师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？
5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲
8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？
生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样… 9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。
三，创造表现
1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱（1），生唱，师加入“嘿”
师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”）你们感受如何？ 生：有力量，活泼
（2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。（3），分组配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全体同学演唱歌曲 2，呈现歌谱，师教唱歌谱
师：让我们跟着do,re,mi 一起走进歌曲旋律，do,re,mi想做一个小游戏，老师把歌词打乱，我来弹奏，你们猜猜我弹奏的是哪一句，确定后可以一起唱一唱。2，为歌曲创编动作表演
师：识谱，是音乐表现的一种技巧，除了识谱，我们还可以用什么形式表现音乐呢？
生自由回答。
教师表演歌曲，全体学生起立，一起跟老师加入舞蹈动作表演歌曲。
四，拓展延伸，完美结课
师：《采山》是一首劳动歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？ 生：劳动是快乐的…
师：接下来，我们再听一首劳动歌曲《剪羊毛》（师课件播放歌曲《剪羊毛》视频）
师：只要我们大家来劳动，幸福生活一定会来到，同学们，就让我们带着自己的歌声和劳动果实，下课吧！
听后反思：
一，教师呈现出来的亮点
1，教师综合素质较高
李老师音乐素养较好、对学生有很大的吸引力，课堂驾驭能力很强，教学设计也很创新。整节课无论是台上的学生，还是台下的观摩教师积极性都被充分调动。寓教于乐得到了很好的体现。
2，重难点突出，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次较分明。
3，教学手段和方法较合理
根据小学生身心发展的特点，教师使用多媒体教学手段，通过制作精美的课件，使抽象的、学生难以理解的东西变得具体、形象、生动，借助于直观的教学课件，学生能在一定的学习时间内轻松愉快的完成教学内容。
4，板书设计有趣，有新意
二、发现的问题
1，在教学过程中李老师略不够注重学生的参与，学生的主体地位体现还需,再充分一点。
2，朗读歌词部分时间分配的略多。
小学音乐《采山》教案【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。2、能表达歌曲节奏......
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