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《分类》教学设计
活动内容：分类 设计意图：
智障学生对知识的认知、学习中逻辑思维能力极低；他们更加能接受形象、直观的教学形式。因此，他们对实际操作比较感兴趣。但由于思维发展不成熟，他们对某一事物存在瞬时记忆、瞬时遗忘的状态，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动希望他们能把自己对事物的外部特征的认识尽可能的转为内在的、有规律的思考。活动目标：
1、通过活动使学生认识事物外形特征，借助观察、辨别，从生活实际、在游戏活动中认知事物，学会如何分类。
2、通过学生的观察、操作，培养学生发现、观察、比较、归纳事物特征的能力；
3、使学生体验课堂学习的乐趣。
4、学会生活中的环保意识。重难点：
重点：引导学生能根据物品的形状，特征进行分类。
难点：培养学生自觉观察，辨别的能力。教学方法：引导法，讲解法，实践操作法。教具准备： 苹果、梨、香蕉图片、实物 活动过程：
一、情趣导入：
1、引入语
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？ 生：喜欢。
师：那超市里你们都认识些什么东西呢？。生：衣服、衣架、洗脸盆。。。。。
师：是的，超市里的东西可多了，但是同学有没有注意到超市阿姨们都把这么多东西怎么堆放的？按它们的的种类摆放在一个地方整整齐齐的，这样就方便人们找到自己需要的东西，这种方法好不好？今天老师就带着同学们认识几种常见的水果，也学学阿姨给它们分分类，分类有多种多样的，这节课我们就学习分类的其中一种。
2、板书：分类
二、展开 1.认识水果 梨
（1）、向学生展示
（2）、学生自由说自己认识的梨（3）、教师小结 苹果（1）、让学生闻，说出它的名称（1）、学生自由说自己认识的苹果（2）、教师小结 香蕉
（1）、让学生摸，说出名称。（1）、学生自由说自己认识的香蕉（2）、教师小结
2、图片分类
（1）、学生找出苹果、香蕉、梨的图片（2）、按种类贴图（3）、学生找错
（4）、指导学生改正、表扬小结。
3、混乱的水果图片分类（1）、学生自由合作完成（2）、集体纠正，小结。
三、课堂实践
1、出示准备实物
2、学生说名称，说特点加深对事物的了解。
3、出示篮筐，把同一种水果放在篮筐里。
4、抽学生单独完成。
5、引导学生纠错，强调错误，识记。
四、全课总结，布置作业:
1、今天我学习了哪几种水果？
2、能把相同的放在一起吗？
3、看看我们身边还有那些相同的物品，下去以后也给它们分分类好不好？
4、表扬学生、进行奖励。
5、下课。
分 类
梨：圆形或扁圆形，黄色，含有多种维生
素等，具有降低血压、清热的功效。
苹果：圆形，橘红色，酸甜适口，有香味，营养很丰富。
香蕉：长形，黄色，味道香甜。有清
热、止渴、解酒作用。
贵阳市特殊教育学校2013—2014学年度第二学期
市级教研活动
（教学设计）
课题：分类 教师：卢波 乌当区特殊教育学校2014年5月8日
贵阳市特殊教育学校2013—2014学年度第二学期
市级教研活动
（说课稿）
课题：分类 教师：卢波
乌当区特殊教育学校2014年5月8日
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