圆明园的毁灭教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆明园的毁灭的教案”。
《圆明园的毁灭》教学设计
顺义区石园小学 田兆新 2017.1
10.圆明园的毁灭
教材分析
《圆明园的毁灭》是小学语文第10册第三单元的一篇课文，这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”“世界上最大的博物馆、艺术馆”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
1、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌；
2、用昔日辉煌与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
1、（师板书：圆明园），预习了课文，再看到这三个字，你脑海中出现一幅什么画面？
生交流读书感受
2、最后定格在我们脑海中的是——（课件播放圆明园残垣断壁图片）（师补写板书：圆明园的毁灭）
这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园，现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就一起走进圆明园。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准音，把课文读通顺。
2．想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）
3．检查认读生字词情况
4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论
1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？ 3.和小组内同学进行交流。
四、交流自己从课外书中查到的有关资料
第二课时
一、揭题，回顾课文内容：
通过之前的阅读课文和查找资料，相信大家对圆明园的毁灭，又有了更深入的思考。圆明园毁灭的究竟是什么？留下的又是什么？带着思考，这节课我们继续学习课文。
课文围绕圆明园的毁灭，主要写了哪几方面内容？（圆明园昔日辉煌和被烧毁）
二、深入学习，品读感悟
（一）体会圆明园“不可估量”的价值。
师：课件（出示第一自然段句子）
1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
（1）读了句子你体会到什么？是从哪些词语中体会到的？（重要性、价值高、损失无法计算„„）指导朗读
（2）有‘不可估量的损失’就说明圆明园有不可估量的（？）（价值）请用“„„是„„也是„„”这个句式，说一说。
（出示句子投影）圆明园的价值是祖国文化史上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！
2、自学
昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？默读课文二至四自然段，画出相关语句，写出自己的理解，写完后可以和小组同学交流。
3、汇报；师作好板书；
预设如下：
当学生说到 规模、布局：由圆明园、长春园、万春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
出示圆明园全景图，理解 众星拱月
补充资料：建筑面积350公顷，比颐和园还要大60公顷。和校园对比想象它的规模（石园小学建筑面积为3公顷多，）
当学生说到 建筑：（出示PPT图片配合学生汇报）。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。有仿照各地名胜建造的，还有„„,不仅有„„还有„„
通过对比描写（金碧辉煌的殿堂高大雄伟，玲珑剔透的亭台楼阁小巧精致，象征热闹街市的买卖街繁华热闹，象征田园风光的山乡村野恬静悠然，仿造的风景名胜各具特色，根据诗情画意建造的美伦美奂，西洋景观别具一格„„）体会出园内建筑风格多样（引读）走在园中，欣赏着这样的美景，——（出示句子投影）“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里.”
350公顷，350万平方米，100个我们学校这么大，上面该有多少座风格多样的建筑啊，漫步园内---想象情景读句子
课文中概括，圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。你觉得这样概括恰当吗？为什么？
补充资料：过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们一向把希腊的巴特农神庙，埃及金字塔，罗马斗兽场，巴黎圣母院，和东方圆明园相提并论。它仿佛在遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作，宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样。
虽然是皇家园林，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。这伟大的集人类智慧与汗水创造出来的建筑奇迹，艺术与智慧结晶，是文化，是价值不可估量的祖国文化！也是价值不可估量的世界文化。
当学生说到园内 文物 时，补充说明，先秦至清朝，2300多年（年代久）
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。（文物多，珍贵）海晏堂兽首，拍卖价格。
（1）[导语：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物]（2）圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？（数以千计、应有尽有、价值连城、不计其数„„）
（3）所以说，（出示句子）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。【小结】
（1）所以我们这样赞美圆明园：（学生概括：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）
面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，那就是——(骄傲、自豪)此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？是文化，是价值不可估量的祖国文化！世界文化！回扣开头
（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。
1、[导语、引读]然而，“1860年10月，英法联军侵入北京，闯进圆明园„„。（结果呢？）打开书，静静地阅读课文第五自然段，在感受深刻的地方写写批注。
2、用文中语句概括出“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？（“掠”、“毁”、“烧”）
找出相关的句子，读一读，想一想，侵略者用哪些行为掠、毁？
3、出示课件：读句子
指导朗读：面对这样的掠、毁，你心情如何？用你的朗读告诉大家！（学生朗读）
4、侵略者又是怎样烧的呢？烈火熊熊、浓烟滚滚，这把火连烧三天！三天——72个小时——4320分钟——259200秒；烧掉一幅字画只需几秒，烧掉一处建筑只需分钟；有多少名人书画、多少绫络绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。圆明园在北京西北郊，可大火却笼罩整个北京城。
至此，圆明园曾经拥有的一切，都毁灭了，什么都没有了。（回扣第一段：祖国、世界文化史上不可估量的损失）
法国著名作家雨果在给巴特勒的回信中，也对英法联军的这一行为进行了评说。请大家拿出资料，快速浏览，找出能够表明雨果观点的句子，读一读。
李大钊诗：圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
三、引发思考，升华情感
1、什么都——没有了！所有的辉煌就这样一去不返，你什么感受？（无奈、愤怒、仇恨、无助、伤心„„）
2、是的，我们无奈，我们愤怒，我们仇恨！同学们，你们就没有什么要问的吗？圆明园的毁灭，带给我们什么思考呢？
学生思考，并发问：（英法联军为什么要侵略我们？我们中国人为什么眼睁睁看着圆明园被抢被烧？„„）
3、谁能回答？（补充资料，学生阅读）
（1）圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
（2）焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎。
（3）也有一些士兵和老百姓,拿起武器,抗击侵略者,但是,他们打不过手拿长枪,拥有大炮的英法联军.（4）四十年后，1900年，八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。
读了这些资料，此刻你的心情又是怎样的？（是耻辱，是警示）
四、总结全文
以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。圆明园的这段屈辱史，让我们明白，国富才能民强，落后就会挨打，团结就是力量！世界大国强国的中国梦靠我们去奋斗，去实现！
五、课后拓展阅读 吕谭龙《告别圆明园》 樊美平《透过圆明园的硝烟》
板书：
圆明园的毁灭
不可估量！
布局 众星拱月 掠 建筑 风格各异 毁 文物 珍贵无比 烧
（1）为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌着珠玉的大钟，有的背负大口袋，装满了各色各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装进金条和金叶,有的半身缠着织锦绸缎，帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。
（2）侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里可超过膝盖。工兵带着大斧把宫里统统砸掉，取下上面的宝石。一些人砸碎大镜子，另一些人凶狠地向大烛台开枪，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。到10月9日，法国军队撤离圆明园时，这秀丽的园林已经被破坏得惨不忍睹。附录：《维克多·雨果给巴特勒上尉复信》
先生，您问我对这次远征中国的看法，您觉得这次远征值得称誉，干得漂亮，而且您很客气，相当重视我的感想。按照您的高见，这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝的双重旗帜下对中国的远征，是英法两国的光荣；您想知道我对英法两国的这一胜利究竟赞赏到何等程度。
既然您想知道我的看法，那么我答复如下：
在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。艺术有两种渊源：一为理念从中产生欧洲艺术；一为幻想;从中产生东方艺术。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可能有原型的话。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。后来又经过几世纪的营造，究竟是为谁而建的呢?为人民。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有。艺术大师、诗人、哲学家，他们都知道圆明园。
伏尔泰亦曾谈到过它。人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。它仿佛在遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作，宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样。
这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。
在历史面前，这两个强盗一个叫法国，另一个叫英国。对他们我要提出抗议，并且谢谢您给了我抗议的机会。统治者犯下的罪行同被统治者是不相干的；政府有时会是强盗，可是人民永远不会。
法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物，现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪恶，把这些财富归还被劫掠的中国。
先生，这就是我对远征中国的赞赏
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